A ÉTICA APLICADA E A NARRATIVIDADE: O EXEMPLO DOS EXPERIMENTOS DE PENSAMENTO PARA UM ENSINO DE FILOSOFIA MAIS INCLUSIVO NO BRASIL

A PRESENTE TESE DE DOUTORADO TEM COMO PRINCIPAL OBJETIVO APRESENTAR UM ENCADEAMENTO DE ARGUMENTOS E CONCEITOS, QUE QUANDO ILUMINADOS PELA NOÇÃO DE NARRATIVIDADE, PERMITEM QUE A FILOSOFIA SE DISTANCIE DE ALGUMAS AMARRAS CONCEITUAIS E METODOLÓGICAS QUE DURANTE MUITO TEMPO PARECEM TÊ-LA LIMITADO NO QUE TANGE À DISCUSSÃO DE PROBLEMAS DA ATUALIDADE, COMO AQUELES CARACTERIZADOS PELA ÉTICA APLICADA, DE UMA FORMA MAIS ACESSÍVEL E INCLUSIVA. TAL POSTULADO SERÁ DEVIDAMENTE EXPLORADO NOS CAPÍTULOS INTITULADOS CONTRAEXEMPLOS A FORMAS CONVENCIONAIS DE SE COMPREENDER A ÉTICA; A ÉTICA DA AUTENTICIDADE: UMA ABORDAGEM NARRATIVA EM QUESTÕES DE ÉTICA APLICADA; E, COMPLEMENTARMENTE PONDERADO, EM UM QUESTIONAMENTO ANTINARRATIVISTA DA ÉTICA E DA FILOSOFIA POLÍTICA DE INSPIRAÇÃO COMUNITARISTA. DE UM PONTO DE VISTA CONCEITUAL E METODOLÓGICO, A FILOSOFIA SEMPRE PARECE TER CONTADO COM UMA ABORDAGEM QUE ASSIM COMO NO CASO DA ÉTICA APLICADA DE INSPIRAÇÃO NARRATIVISTA, PODE TORNÁ-LA MAIS ACESSÍVEL E INCLUSIVA. FAZ-SE REFERÊNCIA AQUI AO USO DOS EXPERIMENTOS DE PENSAMENTO. EM AMBOS OS CASOS, COMO SERÁ CONSTATADO AO LONGO DESTA TESE, EXISTE UMA PREOCUPAÇÃO - APARENTEMENTE PEDAGÓGICA - COM O ESTÍMULO À FORMAÇÃO DE IMAGENS MENTAIS QUE FREQUENTEMENTE AJUDAM A ESCLARECER CONCEITOS FILOSÓFICOS COMPLEXOS EMPREGADOS EM QUESTÕES IMPORTANTES À ÉTICA APLICADA, TRADUZINDO-OS PARA CONCEPÇÕES QUE SE VALEM DE UMA LINGUAGEM MAIS PRÓXIMA DA REALIDADE DE QUEM QUER QUE ESTEJA APRENDENDO OU FAZENDO FILOSOFIA. ESSE É O CASO DOS ALUNOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA - O QUE TAMBÉM INCLUI OS ALUNOS SURDOS - QUE ATÉ ENTÃO TÊM SIDO RELATIVAMENTE IGNORADOS PELOS PROFESSORES DE FILOSOFIA. TAL HIPÓTESE SERÁ DEVIDAMENTE EXPLORADA NOS CAPÍTULOS INTITULADOS OS EXPERIMENTOS DE PENSAMENTO E SUA RELAÇÃO COM A ÉTICA APLICADA; O ENSINO DE FILOSOFIA E AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE INCLUSÃO ESCOLAR EM RELAÇÃO AOS ALUNOS SURDOS NO BRASIL; E, COMPLEMENTARMENTE OBSERVADA, NO APÊNDICE A - STICKNEY, JEFF. ENSINO E APRENDIZAGEM NO MÉTODO FILOSÓFICO DE WITTGENSTEIN. ESTA, EU PENSO, É MINHA CONTRIBUIÇÃO ORIGINAL (TESE) À FILOSOFIA: APONTAR CAMINHOS PARA UM ENSINO MAIS ACESSÍVEL E INCLUSIVO DA MESMA NO BRASIL ATRAVÉS DA ÉTICA APLICADA E DA NARRATIVIDADE, ALÉM DO EXEMPLO DOS EXPERIMENTOS DE PENSAMENTO.