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A questão do método em história da educação

Márcia Núbia Fonseca Vieira

Autor
Márcia Núbia Fonseca Vieira
Revista
Educação e Filosofia
Edição
10 / 19
Ano
2008
DOI
10.14393/REVEDFIL.v10n19a1996-969
Páginas
97-103
Idioma
pt
2008Márcia Núbia Fonseca Vieira. A questão do método em história da educação. Educação e Filosofia, v. 10, n. 19, p. 97-103, 2008.2

Ao tratarmos da história da Educação, faz-se necessário que nos debrucemos sobre o significado de História, de seus diferentes métodos, bem como da sua importância para o estudo da educação. História é uma palavra polissêmica, ou seja, traz em seu bojo significados diversos. “O termo, em que geral significa pesquisa, informação ou narração e que já em grego era usado para indicar a resenha ou a narrativa de fatos humanos, apresenta hoje uma ambiguidade fundamental: de um lado, significa o significa o conhecimento de tais fatos ou a ciência que dirige este conhecimento ("historia rerum gestarum"); de outro, os próprios fatos ou um conjunto ou a totalidade deles ("historia res gestae")." [...] Palavras-chave: História; Educação; Método em História.