Decolonialidade  na Educação Química: debatendo aspectos ontológicos e epistemológicos

Este estudo qualitativo explora como pesquisadores que estudam a Decolonialidade no Ensino de Química concebem a relação da produção de conhecimentos científicos com aspectos relacionados às estruturas coloniais vigentes. Para isso, objetivamos analisar como a colonialidade do ser e do saber impacta a produção e a legitimação do conhecimento químico dos povos latino-americanos. Os procedimentos metodológicos adotados neste estudo correspondem à realização de entrevistas com roteiros semiestruturados, realizadas com diferentes professores/pesquisadores latino-americanos e examinadas à luz da Análise Textual Discursiva. Como resultado, obtivemos a categoria final “O indivíduo e a Ciência: debatendo aspectos do ser e do saber”. Nela abordamos as dimensões ontológica e epistemológica, relacionadas com a colonialidade do poder, compreendendo que a vivência do indivíduo nesse sistema-mundo influencia sua constituição e, consequentemente, sua produção de conhecimento. Compreendemos que a visão da Ciência como uma construção humana, permite interpretar a realidade com base em paradigmas sociais e culturais.