FORMAÇÃO DO CARÁTER E JUÍZO REFLEXIVO NA FILOSOFIA DE KANT

É NO CONTEXTO DA PROPOSTA KANTIANA PARA A PRÁTICA DA MORALIDADE QUE A TESE ESTÁ CENTRADA. DENTRO DESSE CONTEXTO, O FOCO PRINCIPAL É PROBLEMA DA EDUCAÇÃO, POIS A EDUCAÇÃO PARA A MORALIDADE TEM PRESSUPOSTOS E REQUER PRÁTICAS QUE SÃO MELHOR COMPREENDIDAS NO ÂMBITO DO SISTEMA KANTIANO. NESSE SENTIDO, A TESE PROCURA INSERIR A QUESTÃO DA EDUCAÇÃO NOS PRINCÍPIOS PROPOSTOS POR KANT EM SEU TRATAMENTO DO USO PRÁTICO DA RAZÃO. DE ACORDO COM KANT, A RAZÃO HUMANA CUMPRE NÃO SÓ UMA FUNÇÃO TEÓRICA, VOLTADA PARA O CONHECIMENTO DA NATUREZA, MAS TAMBÉM UMA FUNÇÃO PRÁTICA EM FUNÇÃO DA IDEIA DE LIBERDADE. EM FUNÇÃO DESSA IDEIA, A RAZÃO É CAPAZ DE DETERMINAR A VONTADE E O AGIR DO SER HUMANO, POSSIBILITANDO UM AGIR AUTÔNOMO. É COM VISTAS À CONSTITUIÇÃO DE SUJEITOS AUTÔNOMOS QUE ENTRA EM CENA A TAREFA DA EDUCAÇÃO MORAL, A QUAL REQUER UM LONGO CAMINHO DE FORMAÇÃO DO QUE KANT CHAMA DE CARÁTER E DO APRENDIZADO PELA LIBERDADE. MAS PARA ESSA TAREFA É EXIGIDA UMA PAULATINA INTERIORIZAÇÃO, PELO EDUCANDO DE MODOS DE PENSAR QUE POSSAM CONSTITUIR UMA AÇÃO INTENCIONADA COMO MORAL.