FOUCAULT E A HORIZONTALIDADE DA RELAÇÃO MESTRE-DISCÍPULO EM SÊNECA

O PRESENTE TRABALHO VISA PESQUISAR E PROBLEMATIZAR OS MODOS PELOS QUAIS PODEMOS COMPREENDER A CONSTITUIÇÃO DE SI, A PARTIR DO JOGO SABER-PODER, NA RELAÇÃO ESTOICA MESTRE- DISCÍPULO, DADA A VER NAS CARTAS DE SÊNECA A LUCÍLIO. TOMO, PORTANTO, O SUJEITO DA ATUALIDADE SOB A PERSPECTIVA DAS PROPOSTAS DE REFLEXÃO DO FILÓSOFO FRANCÊS MICHEL FOUCAULT, ALMEJANDO UMA VISADA ANALÍTICA E, AO MESMO TEMPO, CRÍTICA NO QUE SE REFERE ÀS QUESTÕES RELACIONADAS À LIBERDADE, À VERDADE E À SUBJETIVIDADE. PARA ISSO, ESTABELEÇO COMO PONTO DE PARTIDA OS ESTUDOS FOUCAULTIANOS A RESPEITO DA FILOSOFIA GRECO-ROMANA, DELINEANDO UM RECORTE NO HELENISMO E EM SUAS RESPECTIVAS REFERÊNCIAS SOBRE O ESTOICISMO, MAIS ESPECIFICAMENTE, NO QUE DIZ RESPEITO ÀS CARTAS DE SÊNECA DIRECIONADAS AO SEU DISCÍPULO LUCÍLIO, DESTACANDO TRAÇOS IMPORTANTES CONCERNENTES AOS MODOS DE CUIDADO E GOVERNO DE SI E DO OUTRO, PRESENTES NA RELAÇÃO PEDAGÓGICA MESTRE-DISCÍPULO. MAIS AINDA, INVESTIGO COMO SE DÃO OS DESLOCAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DESTA PESQUISA A FIM DE SE PENSAR O SUJEITO DA ATUALIDADE E SEUS DESAFIOS, REFERENTES A UMA CONSTITUIÇÃO DE SI, PAUTADA MAIS PELA SABEDORIA DO QUE PELAS PRÁTICAS DE PODER PER SE.