Metáforas e modelos da mente: das teorias do século XX à teoria modular de Jerry Fodor

A pesquisa é uma discussão e uma análise do estatuto epistemológico das.principais elaborações teóricas em filosofia da mente. Para isso, desenvolvemos algumas noções.fundamentais da teoria da investigação científica para determinar o grau de segurança, certeza e.cientificidade que acompanham algumas das descrições, metáforas, modelos e teorias em.filosofia da mente. Organizamos, em seguida, um itinerário dos principais modelos e metáforas.nas pesquisas sobre a mente desde o nascimento da Psicologia do século XIX até as Ciências.Cognitivas das três últimas décadas. Identificamos os critérios de alternâncias na ciranda de.metáforas e modelos que se revezaram nas pesquisas sobre a mente. Então, alcançamos o que.denominamos de um triplo domínio de modelos que se instaurou ao longo do final do século XX.e início do século XXI: o representacional e de processamento de informação, advindo das.ciências cognitivas; a neurociência cognitiva, que retoma questões filosóficas como mente,.intencionalidade; e o biológico, especificamente da psicologia evolucionista. Procuramos.demonstrar os fundamentos epistemológicos, metodológicos e as competências deste novo.domínio de modelos, assim como seus limites e alcances. E assim chegamos à tese propriamente.dita: a proposição de que a noção representacional e modular de mente de Jerry A. Fodor é uma.perspectiva para a qual converge tal triplo domínio. Entendemos que as contribuições de Fodor.são fundamentais para um programa de pesquisa em filosofia da mente, uma vez que procura.definir estratégias metodológicas e, também, rever questões epistemológicas essenciais..Referente às discussões sobre a mente, Fodor ressalta a necessidade de um apoio filosófico para a.psicologia assim como um trânsito de teses da psicologia para a filosofia, o que evitaria teorias.reducionistas e ilusões conceituais. A contribuição epistemológica de Fodor é uma referência na.busca de explicações sobre os estados mentais que evitam a proliferação de termos e de noções.