MORADI’S APPROACH TO ENGLISH LANGUAGE TEACHING AND LEARNING: USING SOCIAL NETWORKS AND TECHNOLOGY TO TEACH CHILDREN

O vírus Covid-19, no entanto, matou milhões de pessoas em todo o universo, ajuda a facilitar e acelerar a utilidade das redes sociais e da tecnologia também. O objectivo deste estudo era investigar a utilização de redes sociais e tecnologia para ensinar as crianças. A investigação foi conduzida no âmbito do método misto um. Uma vez que o investigador procurou encontrar uma nova abordagem para o ensino e aprendizagem da língua inglesa, chamou-lhe a abordagem de Moradi. Além disso, o seu objectivo seria considerar como a abordagem de Moradi pode iluminar e preparar o caminho para que as crianças facilitem e acelerem a aprendizagem da língua inglesa. Para alcançar este objectivo, poucos estudantes árabes e afegãos do ensino elementar foram levados em consideração com vista às suas condições familiares e sociais. A investigação foi realizada de forma mista, utilizando testes, questionários, observação e entrevista para descobrir e desembrulhar a forma como abordam e entusiasmam a abordagem de Moradi, ou seja; aprender inglês através de redes sociais e tecnologia. Esperava-se que se agarrassem mais à nova abordagem do que às outras abordagens antigas, uma vez que é mais fácil, mais rápido e mais divertido compreender e recordar a língua inglesa; no entanto, dependendo do contexto e da situação em que vivem, das crenças e prazeres pessoais que têm, e mesmo do género que são, poderiam mudar para outros métodos e abordagens antigas para, ocasionalmente, tomar o outro lado da moeda para os apreciar ou testar. Este estudo é importante e interessante uma vez que pouco (se algum) foi escrito sobre o estudo da criança e a sua utilização de redes sociais e tecnologia para aprender a língua inglesa e uma maior compreensão da abordagem de Moradi pode ser de valor vital e crucial para retratar e detectar o ritmo futuro e os vestígios do estudo da criança também.