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NEOCOLONIALIDADE NA INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Marília Ribas Machado, Mario Cesar Barreto Moraes
Artigo
Ver fonte original- Autor
- Marília Ribas Machado, Mario Cesar Barreto Moraes
- Revista
- Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação (RESAFE)
- Edição
- 2019 / 32
- Ano
- 2020
- DOI
- 10.26512/resafe.v1i32/33.35118
- Páginas
- 136-145
- Idioma
- pt
2020Marília Ribas Machado, Mario Cesar Barreto Moraes. NEOCOLONIALIDADE NA INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR. Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação (RESAFE), v. 2019, n. 32, p. 136-145, 2020.2
Este artigo tem por objetivo verificar se o Programa Estudante-Convênio de Pós-Graduação (PEC-PG) pode ser caracterizado como um programa que segue uma epistemologia neocolonial de controle e dominação frente aos países com os quais o Brasil possui acordos de cooperação educacional. A partir deste estudo foi possível observar que a educação muitas vezes é utilizada como instrumento de dominação e controle entre os países, de forma que reproduz práticas neocoloniais entre os países.