O DOMÍNIO PRÉVIO À DEFINIÇÃO DAS PALAVRAS: CRÍTICA À PROPOSIÇÃO COMO LUGAR DO SENTIDO

ESTA TESE PROCURA ANALISAR A HIPÓTESE DE QUE A SIGNIFICAÇÃO NÃO TEM COMO FUNDAMENTO A PROPOSIÇÃO E AS PALAVRAS. DE QUE A LINGUAGEM NÃO INAUGURA A VERDADE NUMA ARTICULAÇÃO ENUNCIATIVA, MAS NUMA OPERAÇÃO PRÁTICO-COMPREENSIVA. ASSIM SENDO, A PARTIR DAS INVESTIGAÇÕES FILOSÓFICAS DE WITTGENSTEIN, PROCURA-SE EXPLICITAR EM QUE MEDIDA SE PODE FALAR NUM ÂMBITO DE NASCIMENTO DO SENTIDO ATRAVÉS DA ANÁLISE DA APRENDIZAGEM PELO ENSINO OSTENSIVO DAS PALAVRAS, ISTO É, ATRAVÉS DE ALGUMAS CONDIÇÕES NECESSÁRIAS DE AQUISIÇÃO DO CONCEITO. PARA TANTO, EXPOR-SE-ÃO ALGUNS ASPECTOS FUNDAMENTAIS DA APRENDIZAGEM DAS EXPRESSÕES, QUER PELO ENSINO QUER PELA APRENDIZAGEM VERBAL, A SABER, A NOÇÃO DE TREINAMENTO (ABRICHTEN) E TODA POSSÍVEL RACIONALIDADE QUE A CERCA, BEM COMO, DA DEFINIÇÃO OSTENSIVA DAS PALAVRAS, PROCURANDO DEFENDER A POSIÇÃO DE QUE O TREINAMENTO É CONDIÇÃO DE POSSIBILIDADE DA DEFINIÇÃO OSTENSIVA. ASSIM, ELA SERIA O MODO PRIMEIRO DA COMPREENSÃO, O NASCIMENTO PARA O SENTIDO OU NÍVEL PRIMÁRIO DE ACESSO AO SENTIDO. APÓS ESTE PERCURSO, JÁ SE PODE FALAR EM DOIS NÍVEIS DE ACESSO AO SENTIDO. TENTA-SE, PORTANTO, APRESENTAR UMA DIMENSÃO DE ABERTURA DO SENTIDO ATRAVÉS DA PRÁTICA LINGÜÍSTICA EM QUE UMA EXPRESSÃO OPERA, DE MODO QUE A IMPORTÂNCIA DO ENSINO OSTENSIVO DAS PALAVRAS SEJA AFIRMADA COMO ABERTURA DE UM DOMÍNIO OPERATÓRIO PRÉVIO CAPAZ DE POSSIBILITAR A DENOMINAÇÃO. TAL DOMÍNIO TEM COMO CONSEQÜÊNCIA QUE AS EXPRESSÕES APAREÇAM COM SENTIDO NA PRAXIS COMUM PREVIAMENTE DADA PARA, POSTERIORMENTE, SE TORNAREM UMA LINGUAGEM EMPÍRICA E SE LIGAREM AOS FATOS DO MUNDO, DE MODO QUE O ENTENDIMENTO DE UMA EXPRESSÃO SUPÕE, DE MANEIRA ESSENCIAL, O DOMÍNIO PRÉVIO DA LINGUAGEM E DO SENTIDO.