O ENSINO DA ÉTICA AOS PROFISSIONAIS DE SAÚDE NO BRASIL

A POSSIBILIDADE DO ENSINO DA ÉTICA É QUESTÃO QUE REMONTA À FILOSOFIA PRÉ-SOCRÁTICA E, ATRAVESSANDO RELIGIÕES, GOVERNOS E REVOLUÇÕES, CARREGA, EM NOSSOS DIAS, A BAGAGEM DE TANTOS QUE A PENSARAM, MANTENDO A PLATÔNICA PERGUNTA FUNDAMENTALMENTE INTACTA: “VIRTUDE É COISA QUE SE ENSINA?” PARA COMPREENDER OS DETERMINANTES IMPLICADOS NO ENSINO DA ÉTICA AOS PROFISSIONAIS DA SAÚDE NO BRASIL, SUA POSSIBILIDADE E EXEQUIBILIDADE, ESTE TRABALHO PARTIU DA INVESTIGAÇÃO DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA AS GRADUAÇÕES EM SAÚDE, EXAMINANDO OS ESTUDOS QUE DENUNCIAM A CORROSÃO DO CARÁTER E A PERDA DA SENSIBILIDADE ÉTICA DOS ESTUDANTES AO LONGO DOS CURSOS, BEM COMO AS PRINCIPAIS TEORIAS DO DESENVOLVIMENTO MORAL E DAS COMPETÊNCIAS ÉTICAS EM DOCENTES E DISCENTES. A APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS É APRESENTADA COMO A MAIS ADEQUADA METODOLOGIA PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS EM UMA ÉTICA QUE, AO PERCEBER-SE INSATISFATORIAMENTE RESPONDIDA PELA DEONTOLOGIA E PELO UTILITARISMO CONSEQUENCIALISTA, ENCONTRA, NA JUSTA MEDIDA DA RESPONSABILIDADE DEFENDIDA POR PAUL RICOEUR, UMA VIA ÉTICA A SER CONSIDERADA COMO RESPOSTA AOS PROBLEMAS TRANSDISCIPLINARES DO ENSINO E DA ASSISTÊNCIA EM SAÚDE NO BRASIL.