PROPOSTA PARA [RE]DEMOCRATIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCACIONAL

Este trabalho aborda a importância da redemocratização do espaço educacional, tomando como referência os conceitos de educação bancária, formulado por Paulo Freire, e de semiformação, desenvolvido por Theodor W. Adorno. Busca compreender como essas concepções impactam as práticas pedagógicas em sala de aula e discutir alternativas capazes de superar seus limites. A educação bancária, conforme descrita por Freire, caracteriza-se pela transmissão vertical do conhecimento, na qual o professor é considerado o detentor absoluto do saber, enquanto os estudantes assumem o papel de receptores passivos. Essa abordagem desconsidera a participação ativa dos educandos e sua capacidade de construir conhecimentos a partir de suas experiências e contextos sociais. Como consequência, o diálogo é negligenciado, consolidando uma relação hierárquica e opressora entre professor e aluno. Por sua vez, a semiformação, conceito elaborado por Adorno, critica a fragmentação do conhecimento e a influência da indústria cultural na formação dos indivíduos. A ênfase na especialização e na superficialidade da aprendizagem reduz a formação humana a um conjunto de informações desconectadas, dificultando uma compreensão mais ampla, crítica e reflexiva da realidade. Além disso, a cultura de massa contribui para a reprodução de estereótipos e valores dominantes, comprometendo a formação de sujeitos autônomos, críticos e emancipados. Palavras-chave: Educação bancária; Semiformação; Semicultura; Theodor W. Adorno; Paulo Freire.    Abstract This paper discusses the importance of the redemocratization of the educational space by drawing on Paulo Freire