SOBRE O 'DA EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS""""; A NOVA MANEIRA DE MONTAIGNE

PROPOMOS NESTE ESTUDO UMA LEITURA E COMENTÁRIO DO CAPÍTULO 'DE L'INSTITUTION DES ENFANS', LIVRO I, 26, DOS ESSAIS DE MICHEL DE MONTAIGNE. TRATA-SE DE CONTRIBUIR PARA A DISCUSSÃO E ELUCIDAÇÃO DE UM CAPÍTULO QUE, EMBORA MUITO CONHECIDO E MOBILIZADO PELA CRÍTICA ESPECIALIZADA, SOBRETUDO PELOS HISTORIADORES DA EDUCAÇÃO, APRESENTA UM TRABALHO DE INTERPRETAÇÃO QUASE SEMPRE POUCO ATENTO AOS DESENVOLVIEMNTOS PRÓPRIOS DO TEXTO. A TESE LABORA EM DUAS FRENTES: NAQUELA DA HISTÓRIA E DAS CONCEPÇÕES EDUCACIONAIS DO HUMANISMO RENASCENTISTA E NAQUELA - EM QUE ESTÁ SEU INTERESSE PRINCIPAL - DA COMPREENSÃO E ARTICULAÇÃO DOS ELEMENTOS ESSENCIAIS DO PENSAMENTO PEDAGÓGICO DE MONTAIGNE. RESSALTAMOS O EXERCÍCIO DO JULGAMENTO, A CONVERSAÇÃO COMO MEIO PEDAGÓGICO E A IMPORTÂNCIA DA FILOSOFIA MORAL NA FORMAÇÃO DOS JOVENS.