A filosofia na sala de aula: relação entre a pedagogia e filosofia no laborar transversal filosófico

Este artigo aborda a relação entre Pedagogia e Filosofia no contexto do Labor Transversal Filosófico, evidenciando como a filosofia na sala de aula se concretiza por meio de experiências com crianças e jovens na Escola Estadual Otávio Lamartine e EE Joaquim José de Medeiros, em Cruzeta – RN, desde 2007. Tal vivência tornou-se referência na educação estadual e nacional, destacando-se pelo papel fundamental do filosofar na promoção da reflexividade diante da realidade local e na (re)construção do conhecimento. Esse processo se desenvolve nas interações sociais, ancorado na memória experiencial, na comunicação e na linguagem, que favorecem a constituição do self e de uma ética voltada à alteridade. A ação educativa, articulada à tríade ensino-pesquisa-extensão do Curso de Filosofia da UERN (Campus Caicó-CaC), propõe-se a formar, formar-se e formar o outro, impactando a sociedade. Fundamentada no interacionismo simbólico e na perspectiva filosófica de George Herbert Mead, a proposta reacende o interesse em vivenciar e investigar a filosofia social no ambiente educacional, oferecendo um olhar hermenêutico-crítico e emancipador para a resolução de problemas e para o uso da ciência como ferramenta de educação e experiência.