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ESCOLA ATRÁS DAS GRADES: COMO USAR A AVALIAÇÃO A FAVOR DA APRENDIZAGEM NO CONTEXTO PRISIONAL?
Carla Poennia Gadelha Soares, Tania Vicente Viana
Artigo
Ver fonte original- Autor
- Carla Poennia Gadelha Soares, Tania Vicente Viana
- Revista
- Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação (RESAFE)
- Edição
- 2019 / 32
- Ano
- 2020
- DOI
- 10.26512/resafe.v1i32/33.35101
- Páginas
- 4-19
- Idioma
- pt
2020Carla Poennia Gadelha Soares, Tania Vicente Viana. ESCOLA ATRÁS DAS GRADES: COMO USAR A AVALIAÇÃO A FAVOR DA APRENDIZAGEM NO CONTEXTO PRISIONAL?. Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação (RESAFE), v. 2019, n. 32, p. 4-19, 2020.2
O objetivo deste artigo é refletir sobre as concepções discentes a respeito da avaliação da aprendizagem no contexto prisional. A pesquisa foi realizada entre os meses de janeiro e dezembro de 2016, contando com 25 alunas privadas de liberdade, matriculadas na escola que funciona dentro do Presídio Feminino em Itaitinga-Ceará. Os dados foram coletados a partir da aplicação de entrevistas e analisados à luz da Análise do Conteúdo.
Palavras-chave: