Fatores presentes na escolha de carreiras científicas por meninas periféricas: gênero e periferia em perspectiva

Com o objetivo de contribuir para as pesquisas voltadas à inclusão de pessoas do gênero feminino em carreiras científicas, neste artigo buscamos responder à seguinte pergunta de investigação: quais são os marcadores de gênero e periferia presentes nas escolhas profissionais de meninas periféricas? Para tanto, apoiamo-nos em referenciais teóricos sobre gênero e periferia. Em seguida, realizamos uma pesquisa qualitativa em educação composta por duas etapas: a análise dos dados empíricos de ingressantes (2018-2023) dos cursos de Ciências-Licenciatura e Engenharia Química da Universidade Federal de São Paulo e, posteriormente, a realização de entrevistas presenciais semiestruturadas com oito discentes desses cursos, oriundas de regiões periféricas de São Paulo. Os resultados revelam que a escolha da carreira em ciências por adolescentes periféricas do gênero feminino está permeada por fatores como o longo tempo de deslocamento no transporte público, a dificuldade de conciliar os estudos com os afazeres domésticos (fator também associado a estereótipos de gênero), o desafio de suprir lacunas de aprendizagem decorrentes de suas trajetórias na educação básica e pelas vivências e atividades relacionadas às Ciências que realizaram ao longo da escolaridade.  Embora esteja presente na reflexão das participantes no momento da escolha do curso, o preconceito de gênero em áreas científicas não emerge como um limitador na decisão final. Conclui-se, ainda, que a articulação entre os marcadores de gênero e periferia durante o processo de escolha da carreira foi crucial para a construção identitária dessas adolescentes.