O ENSINO DE FILOSOFIA AO MODO PROTAGÓRICO: UMA ALTERNATIVA PARTINDO DA PROPOSTA DE STÉPHANE DOUAILLIER

O presente artigo pretende apresentar uma alternativa ao ensino de filosofia, tendo por base a análise da proposta elaborada por Stéphane Douallier e da obra do filósofo sofista Protágoras de Abdera. Deste, serão evidenciadas as obras “Antilogias” e “Sobre a Verdade”, com ênfase na duplicidade de argumentos que se anulam reciprocamente dentro de um mesmo assunto e no axioma do homem medida (homo mensura), buscando expor a teoria do conhecimento desenvolvida pelo filósofo a respeito dos conceitos supracitados e, também, almejando demonstrar a utilidade dos mesmos na edificação de um modelo de ensino afastado do pitagórico, no qual o aluno, por meio da duplicidade de perspectivas acerca de um tema e da necessidade de fundamentar sua defesa em um debate, distancia-se do polo passivo de “mero aprendiz” e protagoniza a criação do novo com seu próprio pensar.