(SER)TÃO NORDESTINO NA SALA DE AULA: UM NOVO DESENHO SITUADO DE ENSINO

O presente artigo é um recorte de um projeto de letramento crítico, mediado por charges, desenvolvido com alunos do 9º ano de uma escola pública estadual, localizada em Fortaleza/CE. Nesta pesquisa, objetivamos analisar novos desenhos do Nordeste e de seus habitantes, em períodos de estiagens, representados em produções textuais dos discentes. Para o embasamento teórico utilizamos, Suassuna (2002, 2010), Gaspar (2006), Albuquerque Júnior, (2012), Silva (2013), Janks (2010), Freire (2016), entre outros. Baseada em uma pesquisa-ação, com abordagem qualitativa e interpretativa, nossa análise constatou que os aspectos multimodais presentes nas composições textuais colaboram para a desconstrução caricata e preconceituosa do nordestino, colocando-os em posição de empoderamento e vivência harmoniosa com a seca no sertão.