Território, ciência e resistência: Práticas agronômicas e o papel das universidades públicas na reconstrução do pensamento latino-americano

ste artículo analiza el papel de las universidades públicas en América Latina como espacios de disputa entre proyectos agronómicos antagónicos: por un lado, el agronegocio, con su lógica productivista, tecnocrática y subordinada al capital global; por otro, experiencias de formación y extensión comprometidas con la agroecología, el conocimiento de los pueblos rurales y la construcción de alternativas al modelo hegemónico de desarrollo rural. La investigación adopta un enfoque cualitativo, basado en el análisis documental, la revisión bibliográfica y el estudio de casos en cursos de Agronomía de instituciones reconocidas por sus prácticas críticas de extensión rural. Los resultados indican que los centros agroecológicos y los colectivos universitarios, al establecer vínculos con los movimientos sociales, han promovido una resignificación del papel de la universidad, enfatizando los currículos técnicos y fortaleciendo la coproducción de conocimiento situado. La extensión crítica, guiada por los principios de la educación popular freireana, emerge como una práctica de resistencia epistémica que reposiciona los territorios como espacios pedagógicos y políticos. Essas experiências evidenciam o potencial da universidade pública em contribuir para a construção de um pensamento agronômico latino-americano crítico, enraizado na diversidade socioterritorial e comprometido com a justiça social, a soberania alimentar e a sustentabilidade. Conclui-se que, ao articular ciência e justiça social, essas iniciativas afirmam a universidade como instrumento de transformação social e de reconstrução das epistemologias do Sul.