A BILDUNG NA EDUCAÇÃO EM HEGEL: CONSIDERAÇÕES SOBRE A APREENSÃO HEGELIANA DA EDUCAÇÃO E SUAS POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES À REALIDADE CONTEMPORÂNEA

A PRESENTE PESQUISA OBJETIVA-SE EM PESQUISAR A NOÇÃO DO CONCEITO DE EDUCAÇÃO EM HEGEL. PARA ISSO, SERÁ PESQUISADA A IMPORTÂNCIA DO TERMO BILDUNG, SUA COMPREENSÃO E CONTRIBUIÇÃO PARA FORMAÇÃO DO HOMEM NA CONTEMPORANEIDADE. O PROBLEMA PROPOSTO É A COMPREENSÃO DO TERMO BILDUNG E A FORMA COMO HEGEL PROPÕE O ENSINO DE FILOSOFIA NA ESCOLA E SUA NOÇÃO DE EDUCAÇÃO. PARA HEGEL, APRENDER É APRENDER COM ALGUÉM, POR INTERMÉDIO DE ALGUÉM, POR UM PROCESSO MEDIADO NO QUAL A FIGURA DO MESTRE É A DE FIGURA CENTRAL, SENDO NECESSÁRIA, ASSIM, A PASSAGEM DO INDIVÍDUO PELO PROCESSO FORMATIVO. CONTUDO, ESSE PROCESSO FORMATIVO SE DÁ POR MEIO DA FORMAÇÃO DO ESPÍRITO PARA A RAZÃO DE SI (BILDUNG) QUE BUSCA MEDIANTE AS SUPERAÇÕES DO LIMITE HUMANO ALCANÇAR A SUA PRÓPRIA AUTONOMIA. EM UMA SOCIEDADE MARCADA PELA PRECARIEDADE DA EDUCAÇÃO, ANALISAR DE FORMA MAIS DIDÁTICA NOVOS PARÂMETROS DE TRANSFORMAÇÃO EDUCACIONAL PODE SER UM CAMINHO A SER TRILHADO, TENDO AQUI COMO OBJETIVO A PARTICIPAÇÃO DO ENSINO DE FILOSOFIA NESSA BUSCA DE SUPERAÇÃO DA REALIDADE ATUAL. QUANTO À METODOLOGIA, TRATA-SE DE UMA PESQUISA DE MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUTIVO, COM ESTUDO DE CAMPO POR MEIO DE INTERVENÇÃO E AÇÕES CONCRETAS DE ANÁLISE E EXPLORAÇÃO BIBLIOGRÁFICA, A FIM DE COMPREENDER O ALCANCE E A PERCEPÇÃO DAS MUDANÇAS CAUSADAS PELO PENSAMENTO HEGELIANO EM UMA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA. POR MEIO DESSA REFLEXÃO, DENOTAMOS OS MOTIVOS PARA UMA ANÁLISE DO PENSAMENTO HEGELIANO E AS POSSIBILIDADES DE CONTRIBUIÇÃO PARA OS DESAFIOS ATUAIS DA EDUCAÇÃO, BEM COMO PARA A FORMAÇÃO DE UMA SOCIEDADE ÉTICA, LIVRE E FELIZ.