A CANÇÃO POPULAR BRASILEIRA COMO POSSIBILIDADE DO FILOSOFAR EM SALA DE AULA

ESTA DISSERTAÇÃO TEM COMO TEMA A CONEXÃO ENTRE O CANCIONEIRO POPULAR BRASILEIRO E A FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO. A PRESENTE PESQUISA SURGIU AO BUSCAR UMA ESTRATÉGIA DE ENSINO DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO QUE RECONHECESSE AS DIFICULDADES APONTADAS PELOS ESTUDANTES NA LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS FILOSÓFICOS. PARTIMOS DO SEGUINTE PROBLEMA: COMO A CANÇÃO POPULAR BRASILEIRA PODE SE TORNAR UMA ESTRATÉGIA PARA ENSINAR FILOSOFIA E LEVAR OS ESTUDANTES A FILOSOFAR NA ESCOLA? COMO A CANÇÃO PODE ESTIMULAR A REFLEXÃO FILOSÓFICA? QUAL A INTERFACE POSSÍVEL DE UMA METODOLOGIA DO ENSINO DE FILOSOFIA BASEADA EM PROBLEMAS FILOSÓFICOS COM A MÚSICA ENQUANTO TEXTO ARTÍSTICO-CULTURAL ORIUNDO DO CONTEXTO ESTUDANTIL? PARA TANTO, DESENVOLVEMOS UMA PRÁTICA DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS FILOSÓFICOS EMPREGANDO CANÇÕES DO CANCIONEIRO POPULAR BRASILEIRO. A PROPOSTA FOI BUSCAR RELAÇÕES E INTER-RELAÇÕES ENTRE A CANÇÃO POPULAR BRASILEIRA E OS TEXTOS FILOSÓFICOS ATRAVÉS DE UMA DIDÁTICA QUE PROMOVESSE O ENSINO FILOSÓFICO E POSSIBILITASSE UMA PARTICIPAÇÃO ATIVA DOS ESTUDANTES NAS AULAS COM OS TEXTOS FILOSÓFICOS. TAMBÉM BUSCA APRESENTAR ALGUMAS POSSIBILIDADES DE APROXIMAÇÃO ENTRE AS CANÇÕES DO CANCIONEIRO POPULAR BRASILEIRO E O ENSINO DE FILOSOFIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA PARA UM ENSINO MAIS ATRAENTE. COMO PERCURSO ABORDAMOS OS ASPECTOS DO ENSINO DE FILOSOFIA, O PAPEL DO(A) PROFESSOR(A), DOS(AS) ESTUDANTES E OBJETIVOS AO SE ENSINAR FILOSOFIA. ESTA PESQUISA SE ORIENTOU POR UM ESTUDO DE CASO, CUJA FONTE DOS DADOS CONSISTIU NA ANÁLISE DE MATERIAIS PRODUZIDOS PELOS ALUNOS E ALUNAS DURANTE AS AULAS DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO, APLICADAS DE MANEIRA VIRTUAL DEVIDO À PANDEMIA DO SARS-COV-2 (COVID 19) QUE TEVE INÍCIO NO ANO DE 2019. COMO REFERENCIAL TEÓRICO PARA DISCUTIR O ENSINO DE FILOSOFIA FORAM UTILIZADOS OS AUTORES ZABALA (2010) SEVERINO (2009), FAVARETTO (1995), OBIOLS (2002), GALLO (2012), AS AUTORAS FORAM RODRIGO (2009) E ASPIS (2009). SOBRE O ENSINO UTILIZANDO CANÇÕES, CONTAMOS COM AS CONTRIBUIÇÕES DE FEITOSA (2004), FERREIRA (2008) MORAES (2000) E NAPOLITANO (2002). COM A INTERAÇÃO ENTRE A FILOSOFIA E O CANCIONEIRO POPULAR BRASILEIRO, APRESENTO ALGUMAS REFLEXÕES DE COMO A FILOSOFIA E A ARTE SE INTERLIGAM, COMO ESSA INTERAÇÃO CONTRIBUI PARA O DESENVOLVIMENTO DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM, TORNANDO AS AULAS MAIS ATRATIVAS E, ASSIM, PROMOVENDO O PENSAMENTO CRÍTICO NA RELAÇÃO ENTRE OS(AS) ESTUDANTES E AS CANÇÕES QUE ESTES CONSOMEM. A PRINCIPAL IDEIA DEFENDIDA AQUI É A DE QUE AS CANÇÕES POPULARES POSSAM TORNAR OS CONTEÚDOS, OS TEXTOS FILOSÓFICOS DA HISTÓRIA DA FILOSOFIA E OS TEMAS DA FILOSOFIA MAIS ATRATIVOS NA MEDIDA EM QUE PODEMOS FAZER UMA ANALISE DOS CONTEÚDOS, E DE QUE ISSO PODE SER FEITO NAS ESCOLAS, NA DISCIPLINA DE FILOSOFIA. O DESAFIO É UTILIZAR AS CANÇÕES COMO MEIO E NÃO COMO FIM, PARTINDO DOS SIGNOS USUAIS DO NOSSO TEMPO PARA TENTAR CONQUISTAR A ABERTURA PARA O QUESTIONAMENTO FILOSÓFICO. E COMO PRODUTO FINAL, APRESENTAMOS UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA, QUE É UMA UNIDADE DIDÁTICA, NA QUAL É POSSÍVEL A EXPERIÊNCIA DA CONECÇÃO ENTRE FILOSOFIA E AS CANÇÕES POPULARES BRASILEIRAS.