A DESCONSTRUÇÃO DO ENSINO DE FILOSOFIA E A LEGISLAÇÃO ANTIRRACISTA

A PRESENTE INVESTIGAÇÃO TEM POR OBJETIVO GERAL ANALISAR A DESCONSTRUÇÃO DO ENSINO DE FILOSOFIA E A LEGISLAÇÃO ANTIRRACISTA OBSERVANDO A RELAÇÃO RACISMO E DEMOCRACIA, DETERMINANDO AS IMPLICAÇÕES DO RACISMO NA ESCOLA, PROVANDO A IMPORTÂNCIA DA SUPERAÇÃO DO RACISMO NA ESCOLA COMO CONDIÇÃO PARA O EXERCÍCIO DA CIDADANIA E, ARGUMENTANDO QUE, A DEMOCRACIA POR-VIR É UM ACONTECIMENTO CUJA CONDIÇÃO DE POSSIBILIDADE É A PROCURA POR CAMINHOS QUE DESVIEM DA SITUAÇÃO ATUAL DE DOMINAÇÃO, NA QUAL O RACISMO SE IMPÕE DISFARÇADAMENTE. QUE A ESCOLA E A UNIVERSIDADE IN-CONDICIONAIS PERTENCEM AO ESCOPO DA IM-POSSIBILIDADE E DO POR-VIR, ENTENDIDA A IM-POSSIBILIDADE COMO A CONDIÇÃO DE POSSIBILIDADE DE UM FUTURO ONDE NÃO HÁ MAIS LUGAR PARA AS HIERARQUIAS CONCEITUAIS BINÁRIAS. E PRODUZIR MATERIAL DIDÁTICO QUE SOÇOBRE OS IMPACTOS DO DISCURSO RACISTA NA EDUCAÇÃO BÁSICA, COM A PERSPECTIVA DE SUPERAÇÃO COMO PROMESSA, ADQUIRIDA PELA INTERVENÇÃO DE PROFESSORES DE FILOSOFIA QUE OBSERVEM O RECONHECIMENTO E IGUAL VALORIZAÇÃO DAS RAÍZES AFRICANAS DA NAÇÃO BRASILEIRA, AO LADO DAS INDÍGENAS, EUROPEIAS E ASIÁTICAS.