A ESCOLA DE MASSA E O ETERNO RETORNO DO MESMO NO ENSINO DE FILOSOFIA NO BRASIL

ESTA DISSERTAÇÃO TEM O INTUITO REFLETIR SOBRE A HISTÓRIA DO ENSINO DE FILOSOFIA NO BRASIL E O ATUAL ENSINO DE FILOSOFIA NO CONTEXTO DE UMA ESCOLA DE MASSA, TENDO COMO BASE A ESCOLA ESTADUAL DOUTOR ODILON LOURES, NA CIDADE DE BOCAIÚVA – MG, E OS ALUNOS MATRICULADOS NAS TURMAS DO 3 º ANO 1 E 2 DO ENSINO MÉDIO DA REFERIDA ESCOLA. PARA A REFLEXÃO, PROPÔS-SE AOS ALUNOS ENCONTROS SEMANAIS PARA SE REFLETIR SOBRE A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL E COMO ESTA, EM UMA ESCOLA DE MASSA, CONSEGUE REPRODUZIR AS MESMAS DESIGUALDADES HISTÓRICAS. PARA ESSE INTENTO, FORAM UTILIZADOS RECURSOS DIDÁTICOS LITERÁRIOS E AUDIOVISUAIS, COMO O CONTO PAI CONTRA MÃE, DE MACHADO DE ASSIS (1906), PARA TRATAR DAS RELAÇÕES SOCIAIS PAUTADAS PELA DESIGUALDADE NO PERÍODO ESCRAVISTA; O FILME QUANTO VALE OU É POR QUILO? (2005), DO DIRETOR SÉRGIO BIANCHI, PARA A ANÁLISE FILOSÓFICA DAS RELAÇÕES ESTABELECIDAS NA SOCIEDADE ATUAL COMO MANTENEDORA DAS DESIGUALDADES HISTÓRICAS DO TEMPO DA ESCRAVIDÃO, MAS COM UMA ROUPAGEM DIFERENTE; POR FIM, O FILME QUE HORAS ELA VOLTA? (2015), QUE REPRESENTA UMA POSSIBILIDADE DE RESISTÊNCIA E RUPTURA ATRAVÉS DO PENSAMENTO CRÍTICO E DA EDUCAÇÃO. ASSIM, ESTE TRABALHO, NO PROCESSO DE INTERVENÇÃO, PROCURA APLICAR NA PRÁTICA DOCENTE DOIS CONCEITOS CRIADOS PELO PROFESSOR SÍLVIO GALLO (2012) E DESENVOLVIDOS EM SEU LIVRO METODOLOGIA DO ENSINO DE FILOSOFIA: UMA DIDÁTICA PARA O ENSINO MÉDIO, A SABER, O CONCEITO DE UMA EDUCAÇÃO MENOR EM DETRIMENTO DE UMA EDUCAÇÃO MAIOR GERIDA PELAS POLÍTICAS PÚBLICAS. ESTA PESQUISA BUSCA MOSTRAR QUE O ENSINO DE FILOSOFIA PODE PENSAR OS PROBLEMAS HISTÓRICOS BRASILEIROS ATRAVÉS DE REFLEXÕES PRODUZIDAS NO ÂMBITO NACIONAL, SENDO ELAS LITERÁRIAS OU CINEMATOGRÁFICAS, E QUE MUDANÇAS SIGNIFICATIVAS PODEM OCORRER NO ÂMBITO MENOR DA SALA DE AULA E NA RELAÇÃO ESTABELECIDA ENTRE PROFESSOR E ALUNO.