""""A “EXPERIÊNCIA” NO ENSINO DE FILOSOFIA: POSSIBILIDADES DE UMA EDUCAÇÃO HUMANIZADA NO CASE-CUIABÁ""""

NA TENTATIVA DE ENCONTRAR UMA METODOLOGIA ADEQUADA PARA O ENSINO DE FILOSOFIA VOLTADA PARA ATENDER A ADOLESCENTES PRIVADOS DE LIBERDADE, QUE CUMPREM MEDIDA SOCIOEDUCATIVA NO CENTRO DE ATENDIMENTO SOCIOEDUCATIVO DE CUIABÁ, FOI QUE ESTA DISSERTAÇÃO SE MOTIVOU. O ATO DE FILOSOFAR EM SALA DE AULA, PROMOVENDO REFLEXÕES, DIÁLOGOS E PROBLEMATIZANDO O COTIDIANO DOS ALUNOS, ATRAVÉS DO USO DE METODOLOGIAS EFICIENTES NO PROCESSO DE SENSIBILIZAÇÃO, PERMEOU NOSSA BUSCA POR UMA LINGUAGEM QUE POSSIBILITASSE A READEQUAÇÃO DAS AULAS DE FILOSOFIA PARA ATENDER ESSE PÚBLICO. O ENSINO DE FILOSOFIA, DURANTE ESSAS AULAS, PROCUROU OPORTUNIZAR UM ENSINO, EM QUE O FALAR E ESCUTAR, ESCREVER E LER ACONTECESSEM DE FORMA SINGULAR, ATIVA, E QUE NÃO ESTIVESSE NORMATIZADO POR NOSSO SABER, COLABORANDO ASSIM PARA O EFETIVO ATO DE FILOSOFAR. ESTA PROPOSTA DE ENSINO NÃO PRODUZ UMA LÍNGUA MORALIZANTE, MAS SIM, UMA LINGUAGEM PARA CONVERSAÇÃO, QUE COLOQUE EM COMUM O QUE PENSAMOS, ELABORANDO COM O OUTRO O SENTIDO OU A AUSÊNCIA DE SENTIDO DO QUE NOS ACONTECE EM UMA PERSPECTIVA LARROSIANA DO CONCEITO DA EXPERIÊNCIA, PERMEANDO METODOLOGIAS QUE TÊM POR OBJETIVO EXALTAR A RELEVÂNCIA DA “EXPERIÊNCIA”, ESPERANDO-SE ASSIM, CONCRETIZAR O ATO DE FILOSOFAR. A EXPLORAÇÃO TAMBÉM DA VIVÊNCIA DOS ALUNOS, NÃO APENAS DE MODO SUPERFICIAL, FEZ COM QUE O PROCESSO DE APRENDIZAGEM ENFATIZASSE A LIBERDADE DE DECISÃO, POSSIBILITANDO QUE ESSES PARTICIPASSEM CONSCIENTEMENTE E REALIZASSEM A CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS, DESENVOLVENDO, COM ISSO, SEU SENSO CRÍTICO. POR CONTA DA PANDEMIA DO COVID-19, AS AULAS FORAM SUSPENSAS NO SOCIOEDUCATIVO E A PESQUISA NÃO FOI CONCRETIZADA EM SUA INTEGRALIDADE CONFORME PLANEJADO. ESTA PROPOSTA DE ENSINO SURPREENDEU E MOTIVOU OS ALUNOS, QUE PASSARAM A PARTICIPAR MAIS ATIVAMENTE DAS AULAS. ESSES RESULTADOS NOS ENCORAJORAM A COLOCAR EM PRÁTICA A IDEIA DE TRANSFORMAR A UNIDADE DIDÁTICA DESTA DISSERTAÇÃO EM UM MATERIAL DIDÁTICO ESPECÍFICO A SER UTILIZADO NAS FUTURAS AULAS DE FILOSOFIA OFERTADAS A ADOLESCENTES PRIVADOS DE LIBERDADE E A TODOS AQUELES QUE ASSIM DESEJAR. A DIDÁTICA DESENVOLVIDA NESTA DISSERTAÇÃO LEVOU EM CONSIDERAÇÃO A SITUAÇÃO DE VULNERABILIDADE SOCIAL DOS ADOLESCENTES, TENDO POR OBJETIVO A CONSTRUÇÃO DE UM CAMINHO ORIGINAL DA COMPREENSÃO DA REALIDADE, PRIORIZANDO UMA FORMAÇÃO HUMANÍSTICA CAPAZ DE FAZER COM QUE ESSES EFETIVASSEM O ATO DE FILOSOFAR.