A FORÇA EMANCIPATÓRIA DA PEDAGOGIA DE PROJETOS PARA A FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO

A PEDAGOGIA DE PROJETOS É UMA METODOLOGIA USADA PARA AUXILIAR NA INTERAÇÃO DOS ALUNOS AOS CURRÍCULOS DAS ÁREAS DO CONHECIMENTO OU DE UM COMPONENTE CURRICULAR, ONDE O PROFESSOR É UM FACILITADOR QUE FAVORECE POSSIBILIDADES DE DESCOBERTAS AOS ALUNOS NO ENSINO DE FILOSOFIA, ESSA METODOLOGIA VEM SENDO APLICADA VISIONANDO UMA MELHOR PARTICIPAÇÃO NAS AULAS DE FILOSOFIA E MELHOR RELAÇÃO NO ENSINO-APRENDIZAGEM NA ESCOLA CIDADÃ INTEGRAL TÉCNICA BERNARDINO JOSÉ BATISTA, EM TRIUNFO-PB. ESTA É, PORTANTO, UMA METODOLOGIA PEDAGÓGICA DE ÊXITO QUE AUXILIA O PROFESSOR A ENFRENTAR OS DESAFIOS COTIDIANOS DA SALA DE AULA. EM NOSSA PESQUISA TENTAMOS INVESTIGAR SE TAL METODOLOGIA AO MESMO TEMPO QUE CONTEMPLA OS ASPECTOS PEDAGÓGICOS, RESPONDE TAMBÉM A ABORDAGEM FILOSÓFICA, LEVANDO O ALUNO A INFERIR CONHECIMENTO CRÍTICO AO SER CAPAZ DE FORMULAR, REFORMULAR CONCEITOS E PRECONCEITOS ORIUNDOS DE SEU UNIVERSO SOCIAL, CULTURAL, POLÍTICO E MIDIÁTICO, PRODUZINDO O CONHECIMENTO FILOSÓFICO E PROPORCIONANDO A EXPERIÊNCIA FILOSÓFICA, SOB À LUZ DE JOHN DEWEY, FILÓSOFO NORTEAMERICANO, QUE TAMBÉM É UM DOS PRECURSORES DA PEDAGOGIA DE PROJETOS NO MUNDO, ALÉM DE SER UM GRANDE INSPIRADOR DO MOVIMENTO DA ESCOLA NOVA NO BRASIL E INFLUENCIAR O GRANDE PESQUISADOR, ANÍSIO TEIXEIRA. A PESQUISA INTITULA-SE, “A PEDAGOGIA DE PROJETOS COMO FERRAMENTA DE EMANCIPAÇÃO DO CONHECIMENTO FILOSÓFICO NO ENSINO MÉDIO”, QUE TEM COMO OBJETIVO PROMOVER UM PROCESSO DE ELABORAÇÃO, APLICAÇÃO E AVALIAÇÃO DOS PROJETOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS EM FILOSOFIA, NUMA ESCOLA DO ENSINO MÉDIO, A PARTIR DA INVESTIGAÇÃO DAS CONTRIBUIÇÕES PEDAGÓGICAS E INTELECTUAIS ADVINDAS DA PRÁTICA DA PEDAGOGIA DE PROJETOS, QUE TEM O POTENCIAL DE PROPICIAR UMA EXPERIÊNCIA FILOSÓFICA PARA OS ALUNOS, E AO MESMO TEMPO, PROMOVA CONHECIMENTO CRÍTICO A PONTO DE SE DISTINGUIR DE OUTROS COMPONENTES DA BASE COMUM CURRICULAR DO ENSINO MÉDIO. JUSTIFICA-SE PELA NECESSIDADE DE COMPREENDER OS ASPECTOS PEDAGÓGICOS E FILOSÓFICOS QUE FUNDAMENTEM A RELAÇÃO INTRÍNSECA DA PEDAGOGIA DE PROJETOS NO ENSINO DE FILOSOFIA NA ESCOLA PÚBLICA. A PESQUISA ESTÁ ESTRUTURADA A PARTIR DA ABORDAGEM BIBLIOGRÁFICA TRAZENDO OS EXPOENTES DA PEDAGOGIA DE PROJETOS E DA FILOSOFIA DEWEYANA, SOBRE A METODOLOGIA DA PESQUISA-AÇÃO COM INTUITO DA TRANSFORMAÇÃO DA REALIDADE ESCOLAR NAS AULAS DE FILOSOFIA E CONSEQUENTEMENTE NAS AULAS DE OUTROS COMPONENTES CURRICULARES, E A REALIZAÇÃO DE NOVAS AÇÕES ELABORADAS À LUZ DA TRILOGIA DE PROJETOS REALIZADOS ENTRE 2013 A 2015 NA REFERIDA ESCOLA, NAS AULAS DE FILOSOFIA, ONDE ESTAS AÇÕES COMPREENDEM A PARTE DA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA DESTA PESQUISA, ESTA POR SUA VEZ ABRIRÁ CAMINHOS PARA COMPREENDER MELHOR A RELAÇÃO DA PEDAGOGIA DE PROJETOS E AS AULAS DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO, E O QUANTO AMBAS PODEM PROMOVER A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO, AO PONTO DESTE ENVOLVER OS ESTUDANTES EM UMA EXPERIÊNCIA SINGULAR E PROFUNDA AO UNIVERSO DO “EU” QUE INTERAGE COM O OUTRO, DENTRO DO MESMO CONTEXTO SOCIAL E CULTURAL, A ESCOLA.