A FORMAÇÃO ÉTICA NO ENSINO DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO: ANÁLISE TEÓRICO-METODOLÓGICA DA SÉRIE TELEVISIVA THE WALKING DEAD

O TEMA DESTA DISSERTAÇÃO É A FORMAÇÃO ÉTICA NO ENSINO MÉDIO E TEM COMO OBJETIVO DE PESQUISA COMPREENDER O ENSINO DE FILOSOFIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA COMO UMA POSSIBILIDADE PARA A FORMAÇÃO ÉTICA, ANALISANDO A SÉRIE TELEVISIVA THE WALKING DEAD COMO UM PRESSUPOSTO TEÓRICO-METODOLÓGICO, DEMONSTRANDO SUA EFICÁCIA NA CONTEXTUALIZAÇÃO DO ENSINO DE FILOSOFIA, POSSIBILITANDO A CONSTRUÇÃO DE UM ESPAÇO FECUNDO DE DISCUSSÃO FILOSÓFICA NA ESCOLA, CONTRIBUINDO PARA O ENSINO DE ÉTICA E FORMAÇÃO DOS ESTUDANTES. ASSIM, A PRESENTE PESQUISA SURGE TAMBÉM DA NECESSIDADE DE SISTEMATIZAR PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS DE ENSINO APLICADOS NAS AULAS DE FILOSOFIA, ESPECIFICAMENTE NA TEMÁTICA SOBRE ÉTICA, UMA VEZ QUE PENSAR UMA METODOLOGIA PARA O ENSINO DE FILOSOFIA NÃO É UMA TAREFA FÁCIL DEVIDO À GRANDE DIVERSIDADE DE ESTUDANTES, CHEIOS DE HISTÓRIAS, ANSEIOS, INQUIETAÇÕES E TAMBÉM PELA COMPLEXIDADE DA PRÓPRIA FILOSOFIA. O TRABALHO DESTA PESQUISA CONSISTE EM INVESTIGAR E ANALISAR AS RELAÇÕES ENTRE A FILOSOFIA E A SÉRIE TELEVISIVA THE WALKING DEAD NO CONTEXTO DA FORMAÇÃO ÉTICA. PARA TANTO, DESENVOLVEMOS UMA PESQUISA QUALITATIVA, POSSIBILITANDO FUNDAMENTAR A APROPRIAÇÃO DA “SÉRIE” PARA O ENSINO DE FILOSOFIA A PARTIR DO REFERENCIAL TEÓRICO QUE SUSTENTASSE A ESPECIFICIDADE E COMPLEXIDADE DA FILOSOFIA, A PARTIR DE UMA METODOLOGIA ANALÍTICA QUE NOS PERMITA COMPREENDER AS RELAÇÕES ENTRE O ENSINO E APRENDIZAGEM DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO, NUMA PERSPECTIVA DO ENSINO DA ÉTICA. O ENSINO DE FILOSOFIA QUE PROPOMOS É MEDIADO PELA NARRATIVA SERIADA, DA QUAL RESULTA A PROPOSTA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE FILOSOFIA, PORTANTO, NOSSO APORTE TEÓRICO TAMBÉM VERSA SOBRE ESSE CAMPO, ESTABELECENDO LIGAÇÕES FUNDAMENTAIS COM A LINGUAGEM DO CINEMA, UMA VEZ QUE AS “SÉRIES” SÃO UM RAMO ESPECÍFICO DESTA ARTE.