A “IMAGEM- TEXTO”: ANÁLISE DA IMAGEM COMO LINGUAGEM. UMA INTRODUÇÃO À FILOSOFIA POR MEIO DA ESTÉTICA

O PRESENTE TRABALHO TEM COMO OBJETIVO GERAL APONTAR FORMAS E CAMINHOS INTERESSANTES PARA A INTRODUÇÃO DO PENSAMENTO FILOSÓFICO EM SALA DE AULA A PARTIR DE UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA COM RECURSO AO AUDIOVISUAL SEM, NO ENTANTO, ABRIR MÃO DA REFLEXÃO SOBRE ESSA AÇÃO. ENTENDEMOS A IMPORTÂNCIA DE PENSAR TAL TEMA VISTO QUE SE APRESENTA COMO ASSUNTO DE PAUTAS MAIS ABRANGENTES NO CENÁRIO DE REESTRUTURAÇÕES DO ENSINO, COM O RETORNO DO ENSINO DA FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO. PENSAR O ENSINO DA FILOSOFIA NOS POSSIBILITA DEBATER CONSTANTEMENTE AS QUESTÕES ESTRUTURAIS DE UMA SOCIEDADE, POIS É POR MEIO DA EDUCAÇÃO, POR MEIO DA PRÁTICA REFLEXIVA, QUE SE APRESENTAM POSSIBILIDADES DE TRANSFORMAÇÃO DE REALIDADES OU MANUTENÇÃO DE UMA SITUAÇÃO. NESTA PERSPECTIVA NOS COLOCAMOS A PENSAR COMO A FILOSOFIA DEVE SER MINISTRADA SEM SER TRATADA APENAS COMO CONHECIMENTO A SER TRANSMITIDO. COMO O ALUNO PODERÁ SE APROPRIAR DESSES CONHECIMENTOS, OU SEJA, REALMENTE REFLETIR ACERCA DOS CONCEITOS QUE INFLUENCIAM ATÉ HOJE MUITAS FORMAS DE VIDA. O TRABALHO, ENTÃO, NASCE DESSA EXPERIÊNCIA QUE NÃO É EM ABSOLUTO UMA NOVIDADE. O USO DE FILMES PARA INTRODUÇÃO DE CONCEITOS FILOSÓFICOS É UMA FERRAMENTA QUE TEM SE MOSTRADO EFICAZ NA APRESENTAÇÃO DE TEMAS MAIS COMPLEXOS. A EXPERIÊNCIA, NO ENTANTO, SERVE DE INCENTIVO PARA DESENVOLVERMOS UMA REFLEXÃO A RESPEITO DE COMO ESSE PROCESSO PODE SER PRODUTIVO. O TRABALHO, APESAR DE POSSUIR UM PERCURSO ENTRE CAPÍTULOS NÃO PRECISA SER NECESSARIAMENTE LIDO NA ORDEM COLOCADA. ELE DIVIDE–SE EM TRÊS PARTES PRINCIPAIS, A SABER: MENTE, CORPO E CORPORALMENTE.