A IMPORTÂNCIA DA FILOSOFIA NA CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA E EMANCIPAÇÃO DOS ALUNOS DE CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS AO NÍVEL MÉDIO

O PRESENTE TRABALHO OBJETIVA INVESTIGAR A INFLUÊNCIA DO ENSINO DE FILOSOFIA PARA A CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA E EMANCIPAÇÃO DOS ALUNOS NO ÂMBITO DO ENSINO MÉDIOTÉCNICO, NO CONTEXTO DE UM ENSINO VOLTADO PARA AS COMPETÊNCIAS TÉCNICAS PROFISSIONAIS E MERCADOLÓGICAS. A PESQUISA PARTE DA PREMISSA DE QUE AS REFERIDAS ESCOLAS POSSUEM UMA ESTRUTURA QUE VISAM PRIORITARIAMENTE O ENSINO TÉCNICO, OU SEJA, A PREPARAÇÃO DE UMA MÃO DE OBRA QUE SE APRESENTA CARENTE NO MERCADO DE TRABALHO, VISTO QUE UMA GRANDE PARTE DA CARGA HORÁRIA TOTAL É DESTINADA A ESTE FIM. APESAR DESSA “PRIORIDADE”, QUE NÃO QUER DIZER “EXCLUSIVIDADE”, É NOTÓRIO, NA PROPOSTA CURRICULAR DOS CURSOS, UMA PREOCUPAÇÃO COM A FORMAÇÃO HUMANA, CIDADÃ E ATÉ EXISTENCIAL DOS ESTUDANTES, DEVIDO À INCLUSÃO DE DISCIPLINAS QUE POSSUEM A FUNÇÃO DE LEVAR ATÉ ELES UM CONHECIMENTO HISTÓRICO, FILOSÓFICO, POLÍTICO, SOCIAL, ARTÍSTICO E LITERÁRIO, GERALMENTE PRESENTES NAS DISCIPLINAS DE CIÊNCIAS HUMANAS. PORÉM, PERCEBEMOS UMA “MARGINALIZAÇÃO” DESTA ÁREA DO SABER QUE, NAS REFERIDAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO, ATUAM COMO COADJUVANTES, NÃO SENDO RECONHECIDA, MUITAS VEZES, A SUA DEVIDA IMPORTÂNCIA. NO CASO ESPECÍFICO DA FILOSOFIA, DISPÕE DE APENAS UMA HORA/AULA DE CINQUENTA MINUTOS, SEMANALMENTE, PARA DESENVOLVER OS SEUS CONTEÚDOS. MESMO ASSIM, QUEREMOS DEMOSTRAR A POSSIBILIDADE DE FORMAÇÃO NA RELAÇÃO COM UM ENSINO DE FILOSOFIA QUE PROPÕE UM ENSINO CRÍTICO, AUTÔNOMO E EMANCIPADOR DENTRO DESTES AMBIENTES PENSADOS PARA O DESENVOLVIMENTOS DAS CIÊNCIAS PRAGMÁTICAS. VEREMOS UMA ANÁLISE HISTÓRICA DA INSERÇÃO DO ENSINO PROFISSIONALIZANTE NO BRASIL DESDE A COLONIZAÇÃO, DESTACANDO O PAPEL EXCLUDENTE COM QUE ESTA MODALIDADE DE ENSINO SE CONFIGUROU AO LONGO DOS ANOS, AO FORMAR UMA CULTURA DE SUBSERVIÊNCIA. À LUZ DO PENSAMENTO DE THEODOR ADORNO, MAX HORKHEIMER E DE IMPORTANTES COMENTADORES, VEREMOS COMO O CAPITALISMO PENETRA NAS ENTRANHAS DOS INDIVÍDUOS, DITANDO O RITMO DE SUAS VIDAS, AÇÕES, PENSAMENTOS, MOLDANDO O MODELO HUMANO QUE MAIS ADEQUA A ESTA LÓGICA DE COISIFICAÇÃO. COMO CONSEQUÊNCIA TEMOS O DESVELAMENTO DE UMA SEMI-FORMAÇÃO E SEMI-CULTURA GERADA PELA INTENSIFICAÇÃO DO CONSUMO DAS MASSAS E DA HIPERVALORIZAÇÃO DOS SABERES PRÁTICOS. COMO SAÍDA, APONTAREMOS PARA METODOLOGIAS QUE PROMOVAM UMA EDUCAÇÃO INTEGRAL, INCENTIVANDO A APREENSÃO DOS CONTEÚDOS QUE LEVEM OS ESTUDANTES A UM PENSAR CRÍTICO, QUESTIONADOR, AUTÔNOMO E EMANCIPADOR. OBSERVAREMOS COMO O ENSINO DE FILOSOFIA PODE CONTRIBUIR PARA A FORMAÇÃO DA AUTONOMIA, EMANCIPAÇÃO DOS ESTUDANTES. APRESENTAREMOS PESQUISAS REALIZADAS COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO EM NÍVEL TÉCNICO, A FIM DE DEMONSTRAR COM DADOS E ENTREVISTAS, A EFETIVIDADE DA FILOSOFIA NESTA MODALIDADE DE ENSINO. DESCREVEREMOS A METODOLOGIA UTILIZADA BEM COMO OS RESULTADOS ORIUNDOS DESTA, PARA A FORMULAÇÃO DAS CONSIDERAÇÕES SEGUINTES.