A INFLUÊNCIA DA MÚSICA COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DE FILOSOFIA: UMA EXPERIÊNCIA COM ALUNOS DO 9º ANO DO NÍVEL FUNDAMENTAL

A PROPOSTA DE NOSSO TRABALHO PARTE DO PRESSUPOSTO DE QUE A MÚSICA PODE SER UM RECURSO DIDÁTICO PARA UMA BOA APRENDIZAGEM EM RELAÇÃO AO ENSINO DE FILOSOFIA NO NÍVEL FUNDAMENTAL, COM DESTAQUE AOS ALUNOS DE 9º ANO, E ASSIM ATRAIR A ATENÇÃO DOS JOVENS, CONTRIBUINDO PARA O SEU DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E SUAS HABILIDADES PARA O PENSAR REFLEXIVO FILOSÓFICO. O PRESENTE ESTUDO DEMONSTRA QUE É POSSÍVEL OFERTAR A MUSICALIZAÇÃO COMO UM INSTRUMENTO DE ENSINO FACILITADOR PARA APRECIAÇÃO DOS CONTEÚDOS DE FILOSOFIA NESTA ETAPA DE ENSINO. PARA TANTO, SURGE A NECESSIDADE DE FOMENTAR A PESQUISA ATRAVÉS DAS EXPERIÊNCIAS DO PROGRAMA DE FILOSOFIA PARA CRIANÇAS DESENVOLVIDO POR MATTHEW LIPMAN: “A FILOSOFIA VAI À ESCOLA”, UMA ABORDAGEM DO ENSINO DE FILOSOFIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA. POR OUTRO VIÉS, ANALISAREMOS COMO BASE A IMPORTÂNCIA DA FILOSOFIA EM SALA DE AULA, PELA COMPREENSÃO E PERSPECTIVA DA PROFª. DRª LÍDIA MARIA RODRIGO, COM SUA EXTENSA EXPERIÊNCIA SOBRE OS PROBLEMAS TEÓRICOS E PRÁTICOS DO ENSINO DE FILOSOFIA. POR CONSEGUINTE, FAREMOS ANÁLISE E ABORDAREMOS DA EXPERIÊNCIA REALIZADA DO ENSINO DE FILOSOFIA NUMA ESCOLA LOCALIZADA NO DISTRITO DE SÃO BENTO, EM PACATUBA/CE, LÓCUS DA PESQUISA, ONDE SUA CONTEXTUALIZAÇÃO EDUCATIVA FOI DESEMPENHADA COM A UTILIZAÇÃO DA MÚSICA COM OS CONTEÚDOS DE FILOSOFIA EM SALA DE AULA. DEMONSTRAREMOS PORTANTO, A IMPORTÂNCIA DA MÚSICA ATRAVÉS DOS DIÁRIOS DE ATIVIDADES, NA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DOS JOVENS COM A INOVAÇÃO DESSE RECURSO METODOLÓGICO ALIADO ÀS AULAS DE FILOSOFIA, NO QUAL AGUÇA A LINGUAGEM E O PENSAMENTO INVESTIGATIVO DOS ALUNOS NO SEU AGIR COM O MUNDO, QUE PARA O PENSAMENTO DO FILÓSOFO SCHOPENHAUER REPRESENTA, E TEM COMO FIM, O “DESPERTAR” NUMA LINGUAGEM DIFERENTE, LÚDICA DO CONHECIMENTO DAS IDEIAS COMO LIBERTAÇÃO DE SENTIMENTOS, OU SEJA, UMA NOVA REFLEXÃO E PERSPECTIVA QUE INSTIGA O DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES COGNITIVAS DOS NOSSOS JOVENS DA EDUCAÇÃO BÁSICA.