A JUSTIÇA COMO EQUIDADE SEGUNDO RAWLS: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE FILOSOFIA

O PRESENTE TRABALHO DISSERTATIVO TEM COMO OBJETIVO DESCREVER O TRAJETO TEÓRICO-METODOLÓGICO PERCORRIDO PARA A REALIZAÇÃO DE UMA AÇÃO INTERVENCIONISTA DE CARÁTER FILOSÓFICO JUNTO ÀS TURMAS DE FILOSOFIA DA UNIDADE ESCOLAR ARTUR GONÇALVES DE SOUSA, PERTENCENTE À 3ª GRE – SEDUC – PI. COM BASE NA UTILIZAÇÃO DE ELEMENTOS TEÓRICOS DISPOSTOS NA CONCEPÇÃO DE JUSTIÇA COMO EQUIDADE DESENVOLVIDA PELO FILÓSOFO NORTE-AMERICANO JOHN RAWLS, BUSCOU-SE DESENVOLVER UMA PRÁTICA DOCENTE PAUTADA NUMA ATITUDE PURAMENTE FILOSÓFICA NO TRABALHO COM A DISCIPLINA FILOSOFIA NO NÍVEL MÉDIO. A PROPOSTA DE INTERVENÇÃO ESTÁ BASEADA NA NECESSIDADE DE SE OBTER, A PARTIR DO PROCESSO EDUCACIONAL, INDIVÍDUOS CAPAZES DE GOZAR DE SUA CIDADANIA ENQUANTO PESSOAS MUNIDAS DE AUTONOMIA POLÍTICA, SEGUNDO A TEORIA RAWLSIANA. FORAM ABORDADAS DISCUSSÕES ACERCA DO MÉTODO DO EQUILÍBRIO REFLEXIVO CARACTERIZADO COMO AMPLO E TAMBÉM FOI DEMONSTRADA A FORMA COMO SE APLICOU ESSE MÉTODO EM SALA DE AULA ENQUANTO PROPOSTA PARA O ENSINO DE FILOSOFIA. TRATOU-SE TAMBÉM DA EXPOSIÇÃO DE CONCEITOS DA FILOSOFIA DE RAWLS, TAIS COMO A POSIÇÃO ORIGINAL, AUTONOMIA POLÍTICA, CONSENSO SOBREPOSTO E RAZÃO PÚBLICA. A PARTIR DESSE TRABALHO, OS ESTUDANTES TIVERAM A OPORTUNIDADE DE COLOCAR SEUS JUÍZOS E SISTEMAS DE CRENÇAS EM QUESTÃO E BUSCAR PONDERÁ-LOS DE MANEIRA A OBTEREM UMA ATITUDE REFLEXIVA. A INTERVENÇÃO FILOSÓFICA PROPICIOU UM AMBIENTE EM SALA DE AULA MAIS PROPENSO À REFLEXÃO E ATITUDE FILOSÓFICAS, POIS ATRAVÉS DA METODOLOGIA TRABALHADA OS DISCENTES PUDERAM PERCEBER QUE HÁ CONDIÇÕES DE PRATICAREM ISSO NO CONTEXTO SOCIAL AO QUAL SE INSEREM.