A LEITURA DE TEXTOS E A PRODUÇÃO DE FANZINES COMO MEDIAÇÕES DA FORMAÇÃO PELO CONCEITO NO ENSINO DE FILOSOFIA

ESTE PROJETO DESENVOLVE UMA IDEIA DE FORMAÇÃO QUE LEVA EM CONTA O CONTATO DOS ALUNOS COM OS CONCEITOS, A PARTIR DE EXCERTOS DE TEXTOS E DA PRODUÇÃO ARTÍSTICA DO FANZINE, COM BASE NOS DESENVOLVIMENTOS TEÓRICOS DE THEODOR ADORNO SOBRE EDUCAÇÃO E A TEORIA DA SEMIFORMAÇÃO. ESTA FUNDAMENTAÇÃO DESDOBRA-SE NA ELABORAÇÃO CONCRETA DE UMA METODOLOGIA DE LEITURA DOS EXCERTOS DE TEXTOS DE FILOSOFIA NA ESCOLA. LEVANDO EM CONTA ISSO, PROPICIA-SE UM AMBIENTE DE EXPERIÊNCIA FORMATIVA QUE QUALIFICA A PRODUÇÃO DOS FANZINES, MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS QUE DEMANDAM POUCOS RECURSOS E CONTRIBUEM PARA A FORMAÇÃO DISCENTE. A PARTE PRÁTICA DO PROJETO É PERMEADA PELO PROBLEMA DA DEFINIÇÃO DE OBRA DE ARTE, SITUADO INTERIOR DO CONTEÚDO ESTRUTURANTE DE ESTÉTICA, NA EXPECTATIVA DE QUE ELE PROPORCIONE O ELO ENTRE A FORMAÇÃO POR MEIO DOS CONCEITOS, OS EXCERTOS DE TEXTOS E A PRODUÇÃO DE FANZINES. NESSE CONTEXTO, OS FANZINES PASSAM A SER VISTOS COMO TÉCNICA E TEMA PRÓPRIO DAS INVESTIGAÇÕES FILOSÓFICAS, NA MEDIDA EM QUE MANIFESTAM SIGNIFICATIVO APELO ESTÉTICO. DESTA MANEIRA, PROJETA-SE UM APERFEIÇOAMENTO DA AULA DE FILOSOFIA, MEDIADO TANTO POR UMA EXPERIÊNCIA FORMATIVA, ALICERCADA NO CONTATO REFLEXIVO DOS DISCENTES COM OS RECORTES TEXTUAIS QUANTO POR UMA EXPERIÊNCIA ESTÉTICA, NA QUAL O DISCENTE É CONFRONTADO COM O DESAFIO DA PRODUÇÃO E DA DEFINIÇÃO DE UMA OBRA, TEMAS FUNDAMENTAIS PARA O TRABALHO COM A FILOSOFIA. COM ISSO, O DISCENTE SE TORNA AGENTE DIRETO DA SUA FORMAÇÃO, ENQUANTO A FILOSOFIA CONVERTE-SE NUM FATOR INDISPENSÁVEL PARA ESTE PROCESSO FORMATIVO.