A NATUREZA DA CRISE NA EDUCAÇÃO COMO OPORTUNIDADE DO ENSINO DE FILOSOFIA: UMA PROPOSTA A PARTIR DE HANNAH ARENDT

O TRABALHO APRESENTA A CRISE NA EDUCAÇÃO COMO OPORTUNIDADE PARA O ENSINO DE FILOSOFIA ENQUANTO UMA RESPOSTA CRÍTICA DO INDIVÍDUO. APRESENTA-SE A RESPOSTA CRÍTICA COM BASE EM TRÊS ELEMENTOS: A REFLEXÃO COMO UM DIÁLOGO COMPREENSIVO QUE ATUALIZA AS QUESTÕES DO PENSAMENTO PARA O LUGAR DA CRISE; O DIÁLOGO COM A TRADIÇÃO NUMA CRÍTICA À CRISE E A OPORTUNIDADE DO SURGIMENTO DE UMA AÇÃO REFLETIDA COMO RESPOSTA CRÍTICA À CRISE. O CAMINHO ARGUMENTATIVO TEM COMO BASE O ARTIGO DE ARENDT “A CRISE NA EDUCAÇÃO”, VOLTADO PARA O TEMA DA CRISE. TEM-SE COMO MOTOR DA RESPOSTA CRÍTICA À CRISE O EXERCÍCIO DA COMPREENSÃO. TAL EXERCÍCIO OPÕE-SE À RESPOSTA PRECONCEITUOSA E SERVIL, QUE POSSUEM O DOMÍNIO E A DOUTRINAÇÃO IDEOLÓGICA COMO SEUS PRINCIPAIS PARTICIPANTES DESSA RESPOSTA. COMO PRODUTO DA REFLEXÃO, DESENVOLVE-SE UM MANUAL DE INSTRUÇÃO PROGRAMADA QUE PRETENDE APRESENTAR UMA ALTERNATIVA PARA AUXILIAR NO ENSINO FILOSÓFICO, DE MODO A MEDIAR A PROBLEMATIZAÇÃO DA CRISE NO DIÁLOGO COM O TEXTO E NO DEBATE FILOSÓFICO COM OS OUTROS ALUNOS.