A NATUREZA DO ENSINO DE FILOSOFIA E SUAS FERRAMENTAS: PROMOVENDO A REFLEXÃO FILOSÓFICA ATRAVÉS DE JOGOS

O INTUITO DA ATUAL PESQUISA RESUME-SE EM PROPOR UMA DISCUSSÃO EM TORNO DA NATUREZA DO ENSINO DE FILOSOFIA E A RELAÇÃO DAS FERRAMENTAS POSSÍVEIS DESSE ENSINO, PROPONDO E APRESENTANDO A METODOLOGIA DOS JOGOS DIDÁTICOS COMO UMA FERRAMENTA E ALTERNATIVA DE INTERVENÇÃO À PRÁTICA DOCENTE, QUE É PENSADA DE MANEIRA FILOSÓFICA. NO QUE TANGE ÀS DISCUSSÕES DESENVOLVIDAS, NA SEÇÃO DOIS SERÁ DISCUTIDA A VISÃO DE WALTER BENJAMIN SOBRE OS JOGOS E AS APLICAÇÕES FEITAS A PARTIR DO SEU CONCEITO DE SPIELRAUM COMO “ESPAÇO DE MANOBRA”. DE MANEIRA COMPLEMENTAR, SERÃO EXPLORADOS AUTORES NA ÁREA DO ENSINO DE FILOSOFIA, COMO ALEJANDRO CERLETTI, QUE PROPÕE PENSARMOS AS CONDIÇÕES PARA ESSE ENSINO AO CONSTRUIR UMA FILOSOFIA DO ENSINO FILOSÓFICO, ASSIM COMO O PAPEL DO PROFESSOR E ALUNO. OUTRO AUTOR IMPORTANTE DISCUTIDO É DESIDÉRIO MURCHO, AO QUESTIONAR SOBRE A NATUREZA E O USO DAS FERRAMENTAS EM UMA AULA DE FILOSOFIA. JÁ NA SEÇÃO TRÊS, DIALOGAMOS COM A PROBLEMÁTICA CENTRAL DE UMA PROPOSTA FILOSÓFICA, QUE É RESPONDER AS QUESTÕES SOBRE “QUE É A FILOSOFIA” E “QUE É ENSINAR FILOSOFIA”. DIANTE DISSO, AS SEÇÕES DOIS E TRÊS SERVEM COMO BASE PARA A PROPOSTA DE INTERVENÇÃO APRESENTADA NA SEÇÃO QUATRO, QUE É UM PRODUTO EDUCACIONAL BASEADO NA PROPOSTA DOS JOGOS COMO FERRAMENTAS ÚTEIS PARA O ENSINO FILOSÓFICO. COMO FIM ÚLTIMO, A PROPOSTA DE INTERVENÇÃO QUE FOI APLICADA NA ESCOLA CETI RICARDO AUGUSTO VELOSO DURANTE OS MESES DE FEVEREIRO A AGOSTO DE 2024, FOI BASEADA NAS DISCUSSÕES CONSTRUÍDAS, APONTAM PARA A VIABILIDADE E POTENCIALIDADE DA FERRAMENTA DOS JOGOS, DESTACANDO-OS COMO UMA ESTRATÉGIA ATUAL E EFETIVA PARA ALCANÇAR OS OBJETIVOS DO ENSINO DE FILOSOFIA.