A PERCEPÇÃO DA CRIANÇA COMO OUTREM EM MERLEAU-PONTY

TIBÉRIO, JULIANA GILO. A PERCEPÇÃO DA CRIANÇA COMO OUTREM EM MERLEAU-PONTY. 2022, 111P. DISSERTAÇÃO (MESTRADO EM FILOSOFIA) – UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ, TOLEDO, 2022 A PESQUISA PRETENDE-SE TRABALHAR O TEMA DA PERCEPÇÃO TENDO COMO QUESTÃO PRIVILEGIADA O TEMA DA CRIANÇA COMO OUTREM SOB A PERSPECTIVA FENOMENOLÓGICA DE MAURICE MERLEAU-PONTY (1908-1961). TAL INVESTIGAÇÃO É CONDUZIDA A PARTIR DO SEGUINTE QUESTIONAMENTO: COMO MERLEAU-PONTY CIRCUNSCREVE O CONCEITO DE PERCEPÇÃO NO ÂMBITO DO FENÔMENO DA INFÂNCIA? EM MEIO A ESSE PONTO INTERROGATIVO, O OBJETIVO GERAL CONSISTE EM EXPLICITAR O FENÔMENO DA PERCEPÇÃO INFANTIL NUMA CONVERGÊNCIA COM AS ABORDAGENS DAS CIÊNCIAS PSICOLÓGICAS DA ÉPOCA COMO, POR EXEMPLO, A GESTALTTHEORIE. EM SEGUIDA, TRATA-SE DE DESCREVER COMO SE DÁ A RELAÇÃO DA CRIANÇA COM ELA PRÓPRIA E COM OUTREM, POR INTERMÉDIO DA PERCEPÇÃO COMO INICIAÇÃO NO MUNDO. PARA ISTO, NO ENTANTO, EXAMINAREMOS COMO O FILÓSOFO COMPREENDE AS NOÇÕES DE PERCEPÇÃO E DE CORPO AFIM JUSTAMENTE DE SITUAR MELHOR O HORIZONTE DA INTERSUBJETIVIDADE INFANTIL, DEBATE ESSE QUE CARECEU DE UMA MAIOR AUDIÊNCIA, NA ÉPOCA. ESSA, POR EXEMPLO, SE TORNA, AQUI, NO INTERIOR DESSE ESCOPO TEMÁTICA, A RAZÃO PRINCIPAL PELA QUAL MERLEAU-PONTY SE APROXIMA DA PSICOLOGIA INFANTIL E DA PEDAGOGIA, DISCIPLINAS, ALIÁS, QUE SE TORNARÃO O FOCO DE UM INTERESSE MAIS IMEDIATO EM SEUS CÉLEBRES CURSOS NA SORBONNE DE 1949 A 1952. NESSA PERSPECTIVA, A OBRA FENOMENOLÓGICA DE MERLEAU-PONTY PODE SER UMA FÉRTIL ENTRADA AO TEMA TENDO EM VISTA A RIQUEZA DE DESCRIÇÕES NUMA CONFRONTAÇÃO CRÍTICA, MAS, POR VEZES, TAMBÉM INOVADORA NA SEARA DE TAIS DISCURSOS. TRATA-SE PRINCIPALMENTE DE DESCREVER COMO SE ABRE O INGRESSO DA CRIANÇA NO MUNDO PERCEBIDO, INTERROGANDO, POIS, A NECESSIDADE DE A CRIANÇA SER PERCEBIDA COMO ALGUÉM QUE APRENDE, SEM DÚVIDA, MAS QUE TAMBÉM TEM ALGO A ENSINAR AO ADULTO, À MEDIDA EM QUE É CAPAZ DE ASSUMIR O SEU LUGAR NO MUNDO. DO PONTO DE VISTA METODOLÓGICO, A PESQUISA SE SUBSIDIA DE REFLEXÕES IMPORTANTES QUE O FILÓSOFO EXPÕE INCIALMENTE, EM SUA PRIMEIRA GRANDE OBRA, A FENOMENOLOGIA DA PERCEPÇÃO (1945) BEM COMO DE SEUS CURSOS MINISTRADOS, PARTICULARMENTE, NA SORBONNE SOBRE O CORPO E A APRENDIZAGEM DA CRIANÇA. A BEM DA VERDADE, MERLEAU-PONTY RESSIGNIFICA A PRÓPRIA IDEIA DE SUBJETIVIDADE POR MEIO DA PERCEPÇÃO, RETOMANDO A PERCEPÇÃO DA CRIANÇA, NA VISÃO CLÁSSICA, DE CARIZ BEHAVIORISTA A FIM DE RESSIGNIFICÁ-LA, POR MEIO DA NOÇÃO DE GESTALT, NO INTERIOR DA PSICOLOGIA DA FORMA. POR FIM, A INVESTIGAÇÃO DESSE TEMA BUSCA LEVANTAR A HIPÓTESE DO CONCEITO DE ESQUEMA CORPORAL, NA QUAL, A CRIANÇA PERCEBE A SI MESMO, OUTREM E O MUNDO. AFINAL, É NO INÍCIO DA VIDA QUE A CRIANÇA COMEÇA A EMPREGAR O SEU ESQUEMA CORPORAL PARA PERCEBER OUTREM DE MANEIRA QUE ESSA PERCEPÇÃO SE REVELA COMO QUE POSTERIOR A DO CORPO PRÓPRIO.