A PSICANÁLISE COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NO ENSINO DE FILOSOFIA

A DISSERTAÇÃO “A PSICANÁLISE COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NO ENSINO DE FILOSOFIA” EXPLORA A INTERSECÇÃO ENTRE PSICANÁLISE E EDUCAÇÃO, PARTICULARMENTE NO CONTEXTO DO ENSINO DE FILOSOFIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA. ATRAVÉS DE UMA ANÁLISE DETALHADA DOS CONCEITOS PSICANALÍTICOS FUNDAMENTAIS DE SIGMUND FREUD, COMO INCONSCIENTE, DESEJO E SUJEITO, O TRABALHO INVESTIGA COMO ESSES CONCEITOS PODEM ENRIQUECER A FORMAÇÃO DOCENTE E A PRÁTICA PEDAGÓGICA. A DISSERTAÇÃO PROPÕE QUE A INTEGRAÇÃO DA PSICANÁLISE NO ENSINO DE FILOSOFIA PODE PROMOVER UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM MAIS EMPÁTICO, REFLEXIVO E EFICAZ, CONTRIBUINDO PARA O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DOS ALUNOS. ALÉM DISSO, SÃO APRESENTADAS ESTRATÉGIAS PRÁTICAS PARA A APLICAÇÃO DOS PRINCÍPIOS PSICANALÍTICOS EM SALA DE AULA, COM O OBJETIVO DE TORNAR O ENSINO DE FILOSOFIA MAIS ACESSÍVEL E RELEVANTE PARA OS ESTUDANTES. A PESQUISA DESTACA A IMPORTÂNCIA DE UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR, QUE VALORIZE AS DIMENSÕES EMOCIONAIS E PSICOLÓGICAS DA APRENDIZAGEM, E SUGERE QUE A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DEVE INCLUIR UMA COMPREENSÃO APROFUNDADA DOS PROCESSOS PSÍQUICOS PARA FACILITAR UMA EDUCAÇÃO MAIS HOLÍSTICA E INCLUSIVA.