A RELAÇÃO ENTRE AUTONOMIA E PODER DO/A PROFESSOR/A DE FILOSOFIA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO ESCOLAR : UMA LEITURA FOUCAULTIANA

O PRESENTE TRABALHO TEM O OBJETIVO DE DISCUTIR A RELAÇÃO ENTRE AUTONOMIA E PODER DO/A PROFESSOR/A DE FILOSOFIA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO ESCOLAR À LUZ DA ARGUMENTAÇÃO FOUCAULTIANA, ATRAVÉS DA DISCUSSÃO DO PODER, DO PODER-SABER, E COMO ESSA RELAÇÃO OCORRE NO ESPAÇO ESCOLAR. A MANIFESTAÇÃO DO PODER, NESSA RELAÇÃO, DA EDUCAÇÃO E DA FORMAÇÃO EM DIFERENTES ÉPOCAS, POIS É UMA PROBLEMÁTICA HISTÓRICA, QUE PODE SER PERCEBIDA DESDE QUE O HOMEM PASSOU A TER A NOÇÃO DE DOMINAÇÃO DE UNS SOBRE OS OUTROS. ASSIM, PRETENDEMOS, POR MEIO DE UMA ANÁLISE FILOSÓFICA, MAS TAMBÉM HISTÓRICA E POLÍTICA, APRESENTAR BREVES APORTES ACERCA DE COMO ESSE CONCEITO TEM EVOLUÍDO NA SOCIEDADE EM DIFERENTES ÉPOCAS E COMO AS RELAÇÕES DE PODER TÊM INFLUENCIADO TAMBÉM OS PROCESSOS DE EDUCAÇÃO, FORMAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO DA SOCIEDADE. PARA TANTO, UTILIZAMOS UMA ABORDAGEM BASEADA NOS ESTUDOS DESSA TEMÁTICA REALIZADOS PELO FILÓSOFO FRANCÊS MICHEL FOUCAULT. DE FORMA MAIS ESPECÍFICA, VOLTAMO-NOS PARA SUAS CONCEPÇÕES DE ARQUEOLOGIA DO SABER E DE GENEALOGIA DO PODER, PONTOS DE PARTIDA QUE PERMITEM QUE FOUCAULT (2013) DESENVOLVA UMA INVESTIGAÇÃO DO COMPORTAMENTO HUMANO, QUE ABRE PORTAS PARA O PROCESSO DE FORMAÇÃO DO SUJEITO. DESSA FORMA, EXAMINAREMOS O ENSINO DA FILOSOFIA NA ESCOLA, AS DIFICULDADES ENCONTRADAS PELO/A DOCENTE DE FILOSOFIA PARA EXERCER A DOCÊNCIA, BEM COMO DE QUE FORMA O/A PROFESSOR/A PODE EQUACIONAR ESSA RELAÇÃO DE AUTORIDADE QUE TEM SOBRE O/A ALUNO/A, PARA QUE O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM SEJA DE FATO TRANSFORMADOR, OU SEJA, SEM IMPOSIÇÃO DE REGRAS NA CONDUÇÃO E PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO CRÍTICO-REFLEXIVO, PARA A FORMAÇÃO DO/A EDUCANDO/A. ASSIM, OCUPAMO-NOS COM AS DIVERSAS MANIFESTAÇÕES DO PODER APONTADAS POR FOUCAULT, DESDE A UTILIZAÇÃO DO PODER COMO INSTRUMENTO DE PUNIÇÃO E COERÇÃO SOCIAL, PASSANDO PELAS FORMAS DE PODER-PRECONCEITO, A FIM DE ALCANÇARMOS O PODER DISCIPLINAR NAS ESCOLAS, HOSPITAIS E QUARTÉIS, CUJO OBJETIVO É SELECIONAR, EXAMINAR, ELIMINAR E EXCLUIR. ASSIM, OBSERVA-SE QUE O PODER ESTÁ INTIMAMENTE LIGADO À QUESTÃO DA EDUCAÇÃO E DA FORMAÇÃO, RESULTANDO, NA CONTEMPORANEIDADE, NUM PODER VIGILANTE, QUE SE MANTÉM ALERTA, ANALISA, OBSERVA, CONTROLA, VIGIA, DOCILIZA, EDUCA E FORMA, MAS QUE TAMBÉM PUNE, EXCLUI, ELIMINA E SEGREGA. NOSSO REFERENCIAL TEÓRICO PARTE DAS SEGUINTES OBRAS DE FOUCAULT: VIGIAR E PUNIR (1975), HISTÓRIA DA LOUCURA (1972), A ORDEM DO DISCURSO (1970) E EM DEFESA DA SOCIEDADE (1975-1976).