A TEORIA DA TRAGÉDIA DE SCHILLER E SUA RELAÇÃO COM A EDUCAÇÃO

ESTE TRABALHO PRETENDE INVESTIGAR A RELAÇÃO ENTRE ARTE E EDUCAÇÃO NAS OBRAS FILOSÓFICAS DE FRIEDRICH SCHILLER PARA, A UM SÓ TEMPO, SITUÁ-LO HISTORICAMENTE DENTRO DO DEBATE DA FORMAÇÃO DO TEATRO NACIONAL ALEMÃO DO FIM DO SÉCULO XVIII E INVESTIGAR AS NUANCES DE SUA TEORIA ESTÉTICA E, MAIS ESPECIFICAMENTE, O DESTAQUE DEDICADO AO TEATRO TRÁGICO COMO EDUCADOR DO GÊNERO HUMANO. DENTRO DESTE TEMA, PRETENDO CONFIRMAR A HIPÓTESE DE QUE SCHILLER INAUGURA, JÁ NOS TEXTOS DE SUA JUVENTUDE FILOSÓFICA, UMA TEORIA DA ARTE MARCADA POR UMA NOVA CONCEPÇÃO DE “HUMANIDADE” FUNDADA NUMA REFLEXÃO HISTÓRICO-FILOSÓFICA ACERCA DA MODERNIDADE. DESTA MANEIRA, TENTAREI MOSTRAR COMO OS TEXTOS DE SUA JUVENTUDE FILOSÓFICA NÃO APRESENTAM IDEIAS DISCORDANTES EM RELAÇÃO AOS SEUS TEXTOS DA SEGUNDA METADE DA DÉCADA DE 1790, E SIM UMA CONTINUIDADE, RESSALTANDO SUA RELEVÂNCIA PARA SEU PROJETO TELEOLÓGICO DE ESCLARECIMENTO DO GÊNERO HUMANO E CONSEQUENTE SUPERAÇÃO DOS PROBLEMAS POLÍTICOS DA SOCIEDADE DE SEU TEMPO.