APRENDENDO A ESCREVER, ENSINANDO A FILOSOFAR: UMA EXPERIÊNCIA DE ALFABETIZAÇÃO FILOSÓFICA COM JOVENS E ADULTOS DA EJA EM ANGRA DOS REIS

A PRESENTE DISSERTAÇÃO DE MESTRADO PRETENDE DISCUTIR A RELEVÂNCIA DA INTRODUÇÃO DO ENSINO DE FILOSOFIA EM TURMAS DE ALFABETIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS COMO POSSIBILIDADE PARA CRIAÇÃO DE UM ESPAÇO ALFABETIZADOR MAIS DINÂMICO E DIALÓGICO. PARTE-SE DO PRESSUPOSTO DE QUE ASSIM COMO O PRÓPRIO DISCURSO DA EJA, FORTEMENTE ANCORADO NUMA PERSPECTIVA FILOSÓFICA, A PRÁTICA ESCOLAR VOLTADA À EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS PODERÁ VALER-SE DA FILOSOFIA COMO UM DOS CAMINHOS PARA UMA EDUCAÇÃO MAIS CRÍTICA, REFLEXIVA E CRIATIVA. A SOLUÇÃO APRESENTADA NESSE ESTUDO, PARA UMA PRIMEIRA INSERÇÃO DA FILOSOFIA EM TURMAS DE ALFABETIZAÇÃO EM EJA, É A PROMOÇÃO DE OFICINAS FILOSÓFICAS COM OS REFERIDOS SUJEITOS, QUE FORAM PENSADAS E APLICADAS LEVANDO-SE EM CONTA AS ESPECIFICIDADES DO GRUPO EM QUESTÃO E QUE PODEM SERVIR COMO UM NORTEAMENTO AOS EDUCADORES QUE DESEJAREM REALIZAR UM PROJETO DE ALFABETIZAÇÃO FILOSÓFICA. PARA TANTO, NAS OFICINAS PARTE-SE DO CONCEITO FELICIDADE, VALENDO-SE DAS PERSPECTIVAS DE THEODOR ADORNO E FREUD, VISANDO REFLETIR SOBRE SUAS MÚLTIPLAS PERSPECTIVAS, EXPERIÊNCIAS E POSSIBILIDADES. AFINAL, QUANDO SE TRATA DA FELICIDADE, PARECE UNÂNIME O DESEJO DE POSSUÍ-LA. NESSE SENTIDO, DISCUTIR FELICIDADE COM OS ALUNOS DA EJA É ABRIR AS PORTAS DA SALA DE AULA PARA UM EDUCAR COMPROMETIDO COM A REFLEXÃO FILOSÓFICA E, PRETENDE-SE ARGUMENTAR, COM A OFERTA DE UM ENSINO MAIS HUMANIZADO. SENDO ASSIM, ESSE ESTUDO NASCE DA NECESSIDADE DE PENSAR A EJA FILOSOFICAMENTE E DESCOBRIR AS POSSIBILIDADES DA FILOSOFIA NESSA MODALIDADE. NÃO SE PRETENDE QUE A FILOSOFIA REDEFINA OS RUMOS DA EJA. NO ENTANTO, TENTOU-SE DEMONSTRAR SUA POTÊNCIA NO QUE DIZ RESPEITO À SUPERAÇÃO DE CONCEPÇÕES E PRÁTICAS PROBLEMÁTICAS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. COMO RESULTADOS, ALGUMAS CONSIDERAÇÕES E OBSERVAÇÕES DAS REPOSTAS DOS ALUNOS ÀS OFICINAS FILOSÓFICAS FORAM APRESENTADAS. AO FINAL DA DISSERTAÇÃO TAMBÉM DISPONIBILIZAMOS UMA PROPOSTA DE MATERIAL DIDÁTICO EMBASADA NESSE PROJETO QUE TENTA AUXILIAR PROFESSORES NO PROCESSO DE INSERÇÃO FILOSÓFICA EM TURMAS DE ALFABETIZAÇÃO.