APROXIMAÇÕES ENTRE O ENSINO DE FILOSOFIA E A AGROECOLOGIA: REPENSANDO A QUESTÃO AGRÁRIA E O AGRONEGÓCIO NO BRASIL ATRAVÉS DA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CRÍTICA.

A PRESENTE DISSERTAÇÃO TEM COMO OBJETO DE ESTUDO O ENSINO DE FILOSOFIA, ATRAVÉS DO OLHAR CRÍTICO-FILOSÓFICO SOBRE O MODELO DE DESENVOLVIMENTO RURAL ADOTADO NO BRASIL A FIM DE PROBLEMATIZAR E ENTENDER AS RELAÇÕES EXISTENTES NO MODO DE PRODUÇÃO DOS ALIMENTOS IN NATURA QUE CONSUMIMOS, COM A INFLUÊNCIA DA AGRICULTURA (E PECUÁRIA) NA ESTRUTURAÇÃO DA SOCIEDADE BRASILEIRA E MANUTENÇÃO DESTA, BEM COMO OS IMPACTOS NA SOCIEDADE E NO AMBIENTE. PARA CONSEGUIR ALCANÇAR ESSE OBJETIVO, QUE É AMPLO, IREMOS PERCORRER O SEGUINTE ITINERÁRIO: ENTENDER O PROCESSO HISTÓRICO DE OCUPAÇÃO DO SOLO BRASILEIRO JUNTAMENTE COM A FORMAÇÃO DA SOCIEDADE BRASILEIRA; COMPREENDER AS FORÇAS DE INFLUÊNCIA DO AGRONEGÓCIO NOS DIFERENTES SETORES DA SOCIEDADE BRASILEIRA; PENSAR NOS DANOS AMBIENTAIS E SOCIAIS ACARRETADOS PELA AGRICULTURA HEGEMÔNICA; PARA ENTÃO PROPOR COMO SOLUÇÃO A AGROECOLOGIA; QUE CONTEMPLA TAMBÉM A NECESSIDADE DA REFORMA AGRÁRIA; POR FIM, PENSAR NO ENSINO DE FILOSOFIA, ATRAVÉS DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA, COMO PARTE IMPORTANTE DESSE PROCESSO DE CONSCIENTIZAÇÃO E POLITIZAÇÃO DAS QUESTÕES AGRÁRIAS PARA UMA PRÁXIS SOCIAL DO ESTUDANTE EGRESSO DO ENSINO MÉDIO. NO TÉRMINO DA PESQUISA, APRESENTAMOS AS CONCLUSÕES REFERENTES AO PRESENTE ITINERÁRIO CONSIDERANDO A APLICAÇÃO DE UM QUESTIONÁRIO COM OS ESTUDANTES E A PRÁTICA DESTE PERCURSO NAS AULAS DE FILOSOFIA NA ESCOLA ESTADUAL DEP. EDUARDO VICENTE NASSER – DIVINOLÂNDIA/SP E NA ESCOLA ESTADUAL PROF. ROQUE IELO – CACONDE/SP.