CONTRIBUIÇÕES AFRICANAS PARA O ENSINO DE FILOSOFIA

A PRESENTE DISSERTAÇÃO VISA A PRODUÇÃO DE TEXTOS DE APOIO DIDÁTICO E ESTRATÉGIAS DE ABORDAGEM EM AULA QUE OFEREÇAM ALTERNATIVAS A PROFESSORES E PROFESSORAS QUE PRETENDAM LEVAR DISCUSSÕES RELATIVAS ÀS QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS ÀS AULAS DE FILOSOFIA DO ENSINO MÉDIO, ESPECIALMENTE À EJA. APRESENTA COMO PRESSUPOSTOS A PROBLEMÁTICA DA FILOSOFIA AFRICANA, A FILOSOFIA E SEU ENSINO E A REFUTAÇÃO DA ORIGEM GREGA DESSA ÁREA DE CONHECIMENTO, EMPREGANDO PREFERENCIALMENTE AUTORIAS AFRICANAS E BRASILEIRAS E CONCEDENDO A AUTORES E AUTORAS TRADICIONAIS, DE MATRIZ EUROPEIA, PAPEL AUXILIAR. ANALISA AS ABORDAGENS OFERECIDAS SOBRE A ORIGEM DA FILOSOFIA NOS LIVROS DIDÁTICOS DO PNLD 2018-2020 E A REPRESENTATIVIDADE NEGRA A PARTIR DESTES. A INTERVENÇÃO PRÁTICA ACONTECE NO CEAD POLO POTY LAZZAROTTO, EM CURITIBA, ESCOLA DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DO PARANÁ, DURANTE O ANO LETIVO DE 2019, E CONSISTE EM TEXTOS E PRÁTICAS APLICADOS EM SALA DE AULA, COM O OBJETIVO DE PROPORCIONAR ALTERNATIVAS DE LEITURA E REFLEXÕES SOBRE A INVISIBILIDADE NEGRA NA HISTÓRIA DA PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO. COMPLETA-SE O TRABALHO COM COLETA DE DADOS PARA AFERIÇÃO DE RESULTADOS OBTIDOS, ATRAVÉS DA COMBINAÇÃO DE PESQUISA QUALITATIVA E QUANTITATIVA.