DISCURSOS SOBRE A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UMA ANÁLISE DOS RELATÓRIOS DA V CONFERÊNCIA INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO DE ADULTOS

O PRESENTE ESTUDO TEM COMO OBJETIVO PRINCIPAL COMPREENDER COMO AS RELAÇÕES DE PODER DAS POLÍTICAS NEOLIBERAIS TORNAM-SE PRÁTICAS INCORPORADAS NOS DISCURSOS SOBRE A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA). ESTE ESTUDO INSCREVE-SE NA LINHA DE PESQUISA “QUESTÕES POLÍTICAS, SOCIAIS E CULTURAIS NO ENSINO DE FILOSOFIA”, ESPECIALMENTE NA VERTENTE VOLTADA PARA A ANÁLISE DO DISCURSO, E UTILIZA-SE DE CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS DE MICHEL FOUCAULT. UTILIZAMOS A NOÇÃO DE “INTERDISCURSO” PARA ANALISAR OS DISCURSOS SOBRE A EJA. ELA NOS PERMITE PENSAR A PRESENÇA DE UM DISCURSO EM OUTRO DISCURSO. O TRABALHO UTILIZA, COMO CORPUS DE PESQUISA, OS RELATÓRIOS BRASILEIROS SOBRE A EJA CONSTITUÍDOS ENTRE OS ANOS 1996 E 1997, PARA A V CONFERÊNCIA INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO DE ADULTOS (CONFINTEA). AO TOMAR COMO OBJETO DE PESQUISA OS RELATÓRIOS PARA A V CONFINTEA, A PESQUISA DEMONSTRA QUE OS RELATÓRIOS OPERAM COMO INSTRUMENTO DE ARTICULAÇÃO DAS RELAÇÕES PODE-SABER NEOLIBERAIS. QUANDO ABORDAM A EJA, OS RELATÓRIOS PRESCREVEM FORMAS DE FAZER, DE APRENDER E ENSINAR, E, SOBRETUDO, DE SER E COMPREENDER O MUNDO. NOS TEXTOS DOS RELATÓRIOS AS EXPECTATIVAS ATRIBUÍDAS À EJA ATENDEM ÀS DEMANDAS DE PREPARAR OS ESTUDANTES PARA O MERCADO DE TRABALHO. NELES A EJA É ENCARREGADA DE CUMPRIR COM SUA PARTE PARA O “DESENVOLVIMENTO”, O SUCESSO DOS SUJEITOS E DAS SOCIEDADES CONTEMPORÂNEAS. EM SEUS DISCURSOS SOBRE A EJA, A RACIONALIDADE E AS PRÁTICAS NEOLIBERAIS, TÊM MATERIALIDADE NO TEXTO.