EDUCAÇÃO E AUTONOMIA: O PROCESSO DE FORMAÇÃO MORAL EM IMMANUEL KANT

ESTA PESQUISA TEM O DE INTUITO INVESTIGAR A RELAÇÃO ENTRE AUTONOMIA E PEDAGOGIA A PARTIR DE UM ESTUDO DAS OBRAS DE IMMANUEL KANT, COMO A FUNDAMENTAÇÃO DA METAFÍSICA DOS COSTUMES, SOBRE A PEDAGOGIA, DENTRE OUTROS. INICIALMENTE, REALIZAREMOS UM ESTUDO DE COMO KANT APRESENTA O DESENVOLVIMENTO DA HISTÓRIA HUMANA, RESSALTANDO COMO PRINCIPAL PONTO DE PARTIDA A PASSAGEM DA NATUREZA À SOCIABILIDADE, A PARTIR DOS ESCRITOS COMEÇO CONJECTURAL DA HISTÓRIA HUMANA (1786), RESPOSTA À PERGUNTA: “QUE É “ESCLARECIMENTO?” (AUFKLÄRUNG) (1784), QUE SIGNIFICA ORIENTAR-SE NO PENSAMENTO (1786) E IDEIA DE UMA HISTÓRIA UNIVERSAL DE UM PONTO DE VISTA COSMOPOLITA (1784). EM SEGUIDA, A FIM DE EXPLICITAR O PROCESSO DE SAÍDA DE UM ESTADO DE SUBMISSÃO PARA A LIBERDADE, UTILIZAREMOS UMA PARTE DA CRÍTICA DA RAZÃO PURA (1781) E A FUNDAMENTAÇÃO DA METAFÍSICA DOS COSTUMES (1785), COM O OBJETIVO DE DEMARCAR A TRANSIÇÃO DA CAUSALIDADE NATURAL PARA A CAUSALIDADE LIVRE, RESSALTANDO DE QUE FORMA A LIBERDADE É CONCEBIDA NO ÂMBITO DA MORALIDADE, OU SEJA, COMO AUTONOMIA DA VONTADE, UMA ESPONTANEIDADE QUE ATUA DE MANEIRA INDEPENDENTE DE CAUSAS EXTERIORES. POR FIM, ABORDAREMOS COMO OCORRE O PROCESSO DA FORMAÇÃO DA AUTONOMIA HUMANA EM SOBRE A PEDAGOGIA (1803). PERCEBEREMOS COMO A AUTONOMIA E A EDUCAÇÃO SÃO IMPRESCINDÍVEIS NA MORALIDADE, BEM COMO, DE UM SER CAPAZ DE GUIAR AS SUAS AÇÕES COM O USO DA RAZÃO.