EDUCAÇÃO, EXPERIÊNCIA E SABER A PARTIR DO NIETZSCHE EDUCADOR

O PRESENTE TRABALHO VISA DEFENDER A EXISTÊNCIA DE UMA RELAÇÃO INTRÍNSECA ENTRE EDUCAÇÃO, EXPERIÊNCIA E SABER NO PENSAMENTO DE FRIEDRICH NIETZSCHE A PARTIR DA INFLUÊNCIA EXERCIDA PELA LEITURA DE O MUNDO COMO VONTADE E COMO REPRESENTAÇÃO DE ARTHUR SCHOPENHAUER NOS TRABALHOS DE SUA JUVENTUDE. PARA SCHOPENHAUER, A TAREFA DO VERDADEIRO FILÓSOFO É A BUSCA POR UMA RESPOSTA PARA NOSSA ENIGMÁTICA EXISTÊNCIA, E TANTO ELE, EM SOBRE A FILOSOFIA UNIVERSITÁRIA, COMO NIETZSCHE, EM SCHOPENHAUER EDUCADOR, TECEM SUAS CRÍTICAS EM RELAÇÃO ÀS INSTITUIÇÕES DE ENSINO ALEMÃS EM FUNÇÃO DESSA TAREFA FILOSÓFICA MAIS ABRANGENTE. PORTANTO, O QUE ESTÁ EM JOGO QUANDO PENSAMOS FILOSOFICAMENTE A EDUCAÇÃO É O TERRÍVEL E GRAVE PROBLEMA DO SENTIDO DA EXISTÊNCIA. ASSIM, O CONCEITO DE INTEMPESTIVIDADE SURGE COMO UM MODO SINGULAR DE FILOSOFAR DIANTE DAS CONSEQUÊNCIAS DO NIILISMO PARA A EDUCAÇÃO. POR FIM, BUSCAMOS EXPLORAR EM UM DIÁLOGO ENTRE NIETZSCHE E JORGE LARROSA ALGUMAS CONTRIBUIÇÕES DAS REFLEXÕES DE NIETZSCHE PARA A EDUCAÇÃO ENQUANTO CAMPO DE SABERES.