ENSINO DE FILOSOFIA COMO AUTONOMIA: A EXPERIÊNCIA DO FILOSOFAR DOS ESTUDANTES DO INSTITUTO FEDERAL DA PARAÍBA – IFPB CAMPUS JOÃO PESSOA-PB

A DISCUSSÃO SOBRE A AUTONOMIA DO INDIVÍDUO, ENQUANTO SUJEITO LIVRE E CONSCIENTE, É UM DOS PONTOS CENTRAIS DA EDUCAÇÃO, E QUANDO TRAZEMOS TAL DISCUSSÃO PARA DENTRO DO CURRÍCULO ESCOLAR, NOTAMOS QUE A FILOSOFIA É ESSENCIAL PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES COMO A CAPACIDADE DE CRÍTICA, O PENSAR CRIATIVO E A REFLEXÃO, QUE RESULTAM NA FORMAÇÃO DO INDIVÍDUO AUTÔNOMO E EMANCIPADO. ESSA PESQUISA, PORTANTO, SE CARACTERIZA COMO UMA INTERVENÇÃO DE CARÁTER FILOSÓFICO, DESENVOLVIDA COM ESTUDANTES DA 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO TÉCNICO INTEGRADO, DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA PARAÍBA – IFPB – CAMPUS JOÃO PESSOA, NO COMPONENTE CURRICULAR FILOSOFIA, COM O OBJETIVO DE INVESTIGAR AS PERCEPÇÕES DOS/AS ESTUDANTES SOBRE A AUTONOMIA NO ENSINO DE FILOSOFIA, ANALISANDO SUAS OPINIÕES, DESEJOS E EXPECTATIVAS EM RELAÇÃO AOS CONTEÚDOS E À ABORDAGEM PEDAGÓGICA DA FILOSOFIA. A ABORDAGEM METODOLÓGICA SE INSERE NO MARCO DA PESQUISA-AÇÃO, ATRAVÉS DA QUAL SE DESENVOLVEU UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA COMO PRODUTO EDUCACIONAL, DENTRO DE UMA PERSPECTIVA SOCIALMENTE CRÍTICA. À LUZ DOS RESULTADOS OBTIDOS NESTE ESTUDO, TORNA-SE EVIDENTE A COMPLEXIDADE E A IMPORTÂNCIA DA AUTONOMIA NA VIDA DOS ESTUDANTES EM RELAÇÃO AO ENSINO DE FILOSOFIA.