ENTRE A DISCIPLINA E O DESEMPENHO: UMA REFLEXÃO SOBRE A EDUCAÇÃO ESCOLAR E SUAS CONTROVÉRSIAS

O OBJETIVO DO PRESENTE TRABALHO É, ESSENCIALMENTE, REFLETIR SOBRE AS NOVAS PROBLEMÁTICAS QUE ESTÃO RELACIONADAS À EDUCAÇÃO QUE É EMPREENDIDA NAS INSTITUIÇÕES ESCOLARES DAS SOCIEDADES CAPITALISTAS E NEOLIBERAIS DA CONTEMPORANEIDADE. NÃO DEIXANDO OS “ANTIGOS” PROBLEMAS DE LADO, NOSSO INTERESSE AQUI SERÁ BUSCAR NOVAS FERRAMENTAS CONCEITUAIS PARA COMPREENDER AS MUTAÇÕES QUE ESSAS INSTITUIÇÕES E ESTABELECIMENTOS VÊM SOFRENDO E A RELAÇÃO DESSAS MUDANÇAS COM OUTRAS QUE TÊM OCORRIDO EM SETORES VARIADOS DAS SOCIEDADES NAS ÚLTIMAS DÉCADAS. PARA LEVAR ESSA TAREFA A CABO, NO PRIMEIRO CAPÍTULO, REFLETIREMOS, PRINCIPALMENTE ATRAVÉS DE MICHEL FOUCAULT, SOBRE A ÍNTIMA RELAÇÃO QUE EXISTE ENTRE O SURGIMENTO E O DESENVOLVIMENTO DAS INSTITUIÇÕES ESCOLARES E A CONSOLIDAÇÃO DAS DISCIPLINAS ENQUANTO TECNOLOGIA DE PODER. DESSA FORMA, TEREMOS UMA VISÃO GERAL DOS OBJETIVOS PRINCIPAIS DESSAS INSTITUIÇÕES NO MOMENTO EM QUE ELAS SURGIRAM E SE DIFUNDIRAM NO TECIDO SOCIAL. NO SEGUNDO CAPÍTULO, REFLETIREMOS, PRINCIPALMENTE A PARTIR DE BYUNG-CHUL HAN, SOBRE O QUANTO AS DISCIPLINAS NÃO SÃO MAIS CAPAZES DE, SOZINHAS, EXPLICAR A CONFIGURAÇÃO DAS NOVAS RELAÇÕES DE PODER DAS SOCIEDADES CONTEMPORÂNEAS E NEOLIBERAIS, OU SEJA, VEREMOS ENTÃO QUE, JUNTO ÀS DISCIPLINAS, VEMOS SURGIR UM NOIVO PARADIGMA DE PODER, QUE É O DO “DESEMPENHO”. POR ÚLTIMO, NO TERCEIRO CAPÍTULO, TRAREMOS UMA DISCUSSÃO SOBRE COMO ESSA RELAÇÃO ENTRE O PARADIGMA DISCIPLINAR E O PARADIGMA DO DESEMPENHO INFLUENCIA NOS PROCESSOS QUE OCORREM NA EDUCAÇÃO ESCOLAR E COMO ESSAS INSTITUIÇÕES EXPRESSAM ESSA MUDANÇA NÃO APENAS EM SUAS ATUAIS METODOLOGIAS DE ENSINO/APRENDIZADO, MAS TAMBÉM NAS “REFORMAS” CONTEMPORÂNEAS DO ENSINO E NA PRÓPRIA “CONTAMINAÇÃO” DA LINGUAGEM ESCOLAR PELA LINGUAGEM EMPRESARIAL. COM ISSO, PRETENDEMOS “REPROBLEMATIZAR” DETERMINADOS PONTOS RELACIONADOS À EDUCAÇÃO ESCOLAR E TRAZER À LUZ NOVOS PROBLEMAS QUE PORVENTURA POSSAM ESTAR AINDA OCULTADOS PELA SOMBRA DO IMPERATIVO DO DESEMPENHO