ENTRE ENSINO DE FILOSOFIA, LUDICIDADE E A LEI 10639: UMA PROPOSTA AFROPERSPECTIVISTA PARA AULAS DE FILOSOFIA A PARTIR DO CARD GAME COMBATE FILOSÓFICO.

A PRESENTE PESQUISA DE MESTRADO PRETENDEU DESENVOLVER UM CARD GAME DIDÁTICO DO TIPO ESTRATÉGIA PARA A PROMOÇÃO DE UM ENSINO DE FILOSOFIA ALINHADO COM AS EXIGÊNCIAS DA LEI 10.639/03. O REFERENCIAL TEÓRICO PARA CONSTRUÇÃO DO JOGO FOI O CONCEITO DE FILOSOFIA AFROPESPETIVISTA E A NOÇÃO DE HISTÓRIA AMPLIADA DA FILOSOFIA DO FILÓSOFO RENATO NOGUERA (2014). O REFERENCIAL DE ENSINO DE FILOSOFIA SE ESTRUTUROU A PARTIR DA ABORDAGEM DE NOGUERA (IDEM) NO LIVRO “ENSINO DE FILOSOFIA E A LEI 10.639”. OS CONCEITOS DE JOGO EDUCATIVO E PRODUTO DIDÁTICO FORAM COMPREENDIDOS PELA PESQUISA DENTRO DA PERSPECTIVA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, ESPECIFICAMENTE DA NOÇÃO DE ORGANIZADOR PRÉVIO. O TESTE DO JOGO SEGUIU OS PRINCÍPIOS DA METODOLOGIA DE COLETA DE DADOS CONHECIDA COMO GRUPO FOCAL, QUE FOI COMBINADA COM O USO DO APLICATIVO DE MENSAGENS INSTANTÂNEAS WHATSAPP, PESQUISA-AÇÃO E PESQUISA-AÇÃO PARTICIPANTE. OS TESTES TIVERAM COMO OBJETIVO VERIFICAR A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS SOBRE O JOGO NO QUE REFERE A SUA MECÂNICA, GRAU DE SATISFAÇÃO COMO ATIVIDADE LÚDICA E POSSIBILIDADE DE USO COMO ORGANIZADOR PRÉVIO PARA A PROMOÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO FILOSÓFICA PARA AS RELAÇÕES ÉTNICORACIAIS.