ENTRE LEMBRAR E CONHECER: UM ESTUDO DE TEETETO

A DISCUSSÃO TRAZIDA NO TEETETO VERSA SOBRE A NATUREZA DO CONHECIMENTO E EMBORA O DIÁLOGO NÃO TRATE DIRETAMENTE DA NATUREZA DA MEMÓRIA TAL PROBLEMÁTICA SE FAZ PRESENTE AO LONGO DE TODA DISCUSSÃO, DE MODO QUE PARECE HAVER UMA RELAÇÃO IMPORTANTE ENTRE CONHECIMENTO E MEMÓRIA NESSE DIÁLOGO. A PERGUNTA QUE ABORDAREMOS NESSE TRABALHO É COMO OCORRE E NO QUE TAL RELAÇÃO CONSISTE. PARA RESPONDER TAIS PERGUNTAS IREMOS APRESENTAR A DISCUSSÃO TRAZIDA NO DIÁLOGO NA QUAL SÓCRATES AUXILIA O JOVEM TEETETO A DAR LUZ AS PRÓPRIAS IDEIAS ACERCA DO CONHECIMENTO. A PRIMEIRA IDEIA É A DE QUE CONHECIMENTO É PERCEPÇÃO, A SEGUNDA IDEIA É A DE QUE CONHECIMENTO É JULGAMENTO VERDADEIRO E A TERCEIRA IDEIA É A DE QUE CONHECIMENTO É JULGAMENTO VERDADEIRO ACRESCIDO DE RAZÃO. TODAS AS IDEIAS SÃO EXAMINADAS E REFUTADAS AO LONGO DO DIÁLOGO, QUE AO FINAL ACABA INCONCLUSIVO. TAL APRESENTAÇÃO IRÁ ACOMPANHAR AS INTERPRETAÇÕES DOS AUTORES CORNFORD (1935), BURNYEAT (1990) E SEDLEY (2002), TENDO EM VISTA O SIGNIFICADO QUE CONHECER TEM NO DIÁLOGO. A PARTIR DAÍ PARTIREMOS PARA ALGUMAS CONSIDERAÇÕES ACERCA DO POSSÍVEL CETICISMO DE SÓCRATES, APONTADO PRINCIPALMENTE POR ANNAS (1992), QUE NOS SERVE COMO MOTIVAÇÃO PARA UMA RELEITURA DE TEETETO A QUAL ENFATIZA O SIGNIFICADO QUE LEMBRAR TEM NO DIÁLOGO. DESSA FORMA ESPERA-SE MOSTRAR COM ESTE TRABALHO QUE O QUE HÁ ENTRE LEMBRAR E CONHECER É A ATIVIDADE DE APRENDIZADO, CALCADA NA EDUCAÇÃO.