ESTRATÉGIAS DOS PROFESSORES DE FILOSOFIA PARA O TRABALHO COM O ENSINO MÉDIO: UMA ANÁLISE CRÍTICA

A PRESENTE PROPOSTA APRESENTA COMO OBJETIVO COMPREENDER O PAPEL DO PROFESSOR DE FILOSOFIA PARA A FORMAÇÃO DA AUTONOMIA DE PENSAMENTO DO EDUCANDO A PARTIR DE CONCEITOS PARA O DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES DE PENSAMENTO DESTES. O ESTUDO TEM COMO FOCO CONHECER AS ESTRATÉGIAS DE ENSINO DOS PROFESSORES NA DISCIPLINA DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO, ANALISAR SUAS REPERCUSSÕES NA FORMAÇÃO E APRENDIZAGEM DOS ALUNOS E A INFLUÊNCIA DA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DE FILOSOFIA E O EXERCÍCIO DA DOCÊNCIA NO ENSINO MÉDIO. OS RESULTADOS ANALISADOS APONTARAM QUE AS ESTRATÉGIAS E METODOLOGIAS DE ENSINO UTILIZADAS NAS AULAS DE FILOSOFIA ESTÃO LONGE DE SER O QUE OS AUTORES PROPÕEM E QUE SERIA OBJETIVO DA FILOSOFIA, NA QUESTÃO DE FORMAR UM CIDADÃO EMANCIPADO COM CRITICIDADE. A CONCLUSÃO DESTE ESTUDO APRESENTA QUE DEVE HAVER UMA MUDANÇA NAS AULAS DE FILOSOFIA, QUE DEVEM SER OFICINAS DE PRODUÇÃO DE CONCEITOS, LABORATÓRIOS DO PENSAMENTO, E NÃO DEVE SE LIMITAR O ENSINO DE FILOSOFIA COMO APENAS MAIS UM CONTEÚDO, MAS É PRECISO UM ENSINO ATIVO, QUE DESENVOLVA O PENSAMENTO E SAIBA TRABALHAR COM OS CONCEITOS.