FILOSOFIA DA INFÂNCIA E ANIMAÇÃO CINEMATOGRÁFICA: UM DESPERTAR AO PENSAR FILOSÓFICO

O OBJETO DESTA DISSERTAÇÃO É O DESENVOLVIMENTO, NA DISCIPLINA DE FILOSOFIA, DE UMA ALTERNATIVA DE LEITURA FÍLMICA PARA A FORMAÇÃO DOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. A QUESTÃO QUE NORTEIA A PROBLEMÁTICA DESTE ESTUDO SE EXPRESSA POR MEIO DA SEGUINTE INDAGAÇÃO: É POSSÍVEL DESPERTAR O INTERESSE DOS ALUNOS PELA FILOSOFIA ATRAVÉS DE ANIMAÇÕES CINEMATOGRÁFICAS. O OBJETIVO GERAL É APRESENTAR UMA SEQUÊNCIA PEDAGÓGICA ATRAVÉS DE UM CADERNO DE EXPERIÊNCIAS, ALIANDO CONTEÚDO E FORMA POR MEIO DA LINGUAGEM CINEMATOGRÁFICA. A METODOLOGIA DA PESQUISA AMPARA-SE EM UMA ABORDAGEM QUALITATIVA, NA MODALIDADE PESQUISAAÇÃO, COM DIRECIONAMENTO DO MÉTODO HISTÓRICO-DIALÉTICO FUNDAMENTADO NA TEORIA CRÍTICA. OS INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS SÃO QUESTIONÁRIOS, FOTOS, REDAÇÕES, SESSÕES FÍLMICAS, TRABALHOS DE ANÁLISES FÍLMICAS COM OS ALUNOS DO 5° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA DISCIPLINA DE FILOSOFIA DA ¿ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA SAINT JOSEPH¿, EM UNIÃO DA VITÓRIA-PR. O LEVANTAMENTO DOS DADOS CONSISTIU NA ANÁLISE DE CONTEÚDO PROPOSTA POR BARDIN (2009). FORAM LEVANTADAS TRÊS CATEGORIAS NORTEADORAS PRINCIPAIS E SEIS SUBCATEGORIAS DE ANÁLISE QUE EMERGIRAM E TROUXERAM RELAÇÕES COM OS OBJETIVOS PROPOSTOS NA PESQUISA. OS RESULTADOS DEMONSTRAM QUE, COM MAIS AUTONOMIA, O ALUNO/ESPECTADOR ATINGE A ¿COMPETÊNCIA DE VER¿ ATRAVÉS DA LEITURA FÍLMICA E RECONHECE A IMPORTÂNCIA DO CINEMA PARA AS DISCUSSÕES FILOSÓFICAS. O REFERENCIAL TEÓRICO UTILIZADO É: WALTER KOHAN (2003); ALMEIDA (2016); ANDREW (2002); BORDWELL E THOMPSON (2013); JULIO CABRERA (2006); METZ (2014); MITRY (1978); REALI (2007); XAVIER (2005); ENTRE OUTROS.