FILOSOFIA E ENSINO NO CÁRCERE: LEIS, CONCEITOS, CONTEXTOS E SUJEITOS

O OBJETIVO DESSA PESQUISA É TRATAR DAS RELAÇÕES ENTRE A FILOSOFIA E O ENSINO NO CÁRCERE, POR MEIO DA ANÁLISE DE LEIS, CONCEITOS, CONTEXTOS E SUJEITOS, ENFATIZANDO O ENSINO DE FILOSOFIA COMO O ELEMENTO CRIADOR DE CONDIÇÕES DE POSSIBILIDADES PARA QUE O SUJEITO ENCARCERADO, ENQUANTO ALUNO DE UMA ESCOLA NO CÁRCERE, POSSA, POR MEIO DO EXERCÍCIO DO PENSAMENTO CRÍTICO, RESISTIR ÀS CRISES E SE LIBERTAR DOS CÁRCERES (PENSAR LIVRE E AGIR LIVRE) PARA, TRANSFORMADO E TRANSFORMADOR, REAPARECER SOCIALMENTE. PARA ISSO, EM PRIMEIRO LUGAR, TRATA-SE DAS LEIS QUE ORIENTAM O ENSINO NO CÁRCERE E DAS LEIS QUE ORIENTAM O ENSINO DE FILOSOFIA, ABORDANDO-SE O PENSAMENTO CRÍTICO, A AUTONOMIA INTELECTUAL E A CIDADANIA, NOTANDO-SE A RELAÇÃO ENTRE A FILOSOFIA E O ENSINO NO CÁRCERE. EM SEGUNDO LUGAR, TRATA-SE DE CONCEITOS RELACIONADOS AO ENSINO DE FILOSOFIA NA EDUCAÇÃO NO CÁRCERE, ANALISANDO-SE ESPECIFICAMENTE O EDUCADOR-FILÓSOFO, O ESCLARECIMENTO RACIONAL, A LIBERDADE, A EMANCIPAÇÃO SOCIAL E A EDUCAÇÃO COMO PRÁTICA DE RESISTÊNCIA E DE LIBERDADE. EM TERCEIRO LUGAR, TRATA-SE DE CONTEXTOS RELACIONADOS AO ENSINO DE FILOSOFIA NA EDUCAÇÃO NO CÁRCERE, CONSIDERANDO-SE ESPECIFICAMENTE O CONTEXTO DE CRISE DENTRO DA CRISE E O CONTEXTO DO CÁRCERE DENTRO DO CÁRCERE. EM QUARTO LUGAR, TRATA-SE DO ENSINO DE FILOSOFIA NA EDUCAÇÃO NO CÁRCERE COMO O ENSINO DA SABEDORIA DO AMOR PELO MOVIMENTO DE ALTERIDADE E DO ACONTECIMENTO DE JUSTIÇA PARA O REAPARECIMENTO SOCIAL DO SUJEITO. ALÉM DISSO, HÁ A ELABORAÇÃO DE UM MATERIAL DIDÁTICO ESPECÍFICO PARA O ENSINO DE FILOSOFIA NO CÁRCERE: O DIÁRIO FILOSÓFICO.