FILOSOFIA E RACISMO: UMA PROPOSTA DE ENSINO DE FILOSOFIA AFRO-BRASILEIRA

A PRESENTE DISSERTAÇÃO TEM POR OBJETIVO DISCUTIR UM ENSINO DE FILOSOFIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA QUE COADUNE COM A VIDA COTIDIANA DOS(AS) ALUNOS(AS), NA PERSPECTIVA DE ANÁLISE E COMPREENSÃO DA REALIDADE ARTICULADA A UMA PERCEPÇÃO TRANSFORMADORA, ENQUANTO INSTRUMENTO DE EDUCAÇÃO COM QUALIDADE, RESSIGNIFICANDO UMA CONCEPÇÃO DE QUE O CONHECIMENTO FILOSÓFICO É SISTEMATIZADO, PORÉM, CONTEUDISTA, RÍGIDO, IMUTÁVEL E EUROCÊNTRICO. HÁ DE SE SEPARAR O ENSINO DE FILOSOFIA, SUAS DIDÁTICAS, METODOLOGIAS, CURRÍCULOS E FORMAÇÃO DOCENTE EM CONSONÂNCIA COM A REALIDADE SOCIOCULTURAL BRASILEIRA: ESCOLAS E ESTUDANTES PLURIVERSAIS E MULTIFACETADOS. COM ISSO, APRESENTAR UM ENSINO QUE DIALOGUE COM ESSE UNIVERSO MULTICULTURAL QUE É A ESCOLA, A SALA DE AULA E OS(AS) EDUCANDOS(AS), ALÉM DOS DOCENTES. PORTANTO, A PESQUISA SE ANCORA NA POSSIBILIDADE DE CONSTRUIR ESSE MODELO DE EDUCAÇÃO CRÍTICA POR INTERMÉDIO DAS CONTRIBUIÇÕES E EPISTEMOLOGIAS AFRICANAS NO ENSINO DE FILOSOFIA, QUESTIONANDO: O QUE É PRÓPRIO DA FILOSOFIA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA QUE PODEM CONTRIBUIR PARA HORIZONTES ANTIRRACISTAS NA SOCIEDADE BRASILEIRA? O QUE AS FILOSOFIAS AFRICANAS E AFRO-BRASILEIRAS TÊM A DIZER SOBRE RACISMO ANTINEGRO? QUAL A POSSIBILIDADE DE UMA PROPOSTA DE CONTEÚDO CURRICULAR DE FILOSOFIA AFRO-BRASILEIRA PARA O ENSINO DE FILOSOFIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA? FOI COM ESTAS QUESTÕES QUE O ESTUDO SE PROPÔS A DIALOGAR. A HIPÓTESE DELINEADA É DA POSSIBILIDADE DE UMA EPISTEMOLOGIA AFRO-BRASILEIRA NO ENSINO DE FILOSOFIA QUE PROMOVA UMA EDUCAÇÃO FILOSÓFICA ANTIRRACISTA E QUE POSSA COMPOR UMA PROPOSTA CURRICULAR DE ENSINO DE FILOSOFIA PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA NUM MODELO EDUCACIONAL AFROPERSPECTIVISTA.